小雅·采薇优秀教学设计内容

诗经两首《采薇》

一.预习检查：

1.《诗经》原名（ ），是我国最早的一

部（ ），收录了西周初年至春秋中叶的诗歌（ ）篇。《诗经》从内容上分为（ ）（ ）（ ），从艺术手法上分为（ ）（ ）（ ），形式上以（ ）言为主，章法上有

（ ）、（ ）的特点；是（ ）主义创作手法的源头。

2.朗读全诗，注意字音，把握节奏。

二.文本研读：

1.梳理全诗词句。

2.分析诗歌层次，概括大意。

第一章至第三章：表现思归之情。

第四至五章：写将帅服饰之盛和戍卒的辛劳。

第六章：归途的情景。

3.诗中的戍卒是一个怎样的形象？

（1）富有爱国之情的普通士兵；

（2）在艰苦紧张的军旅生活中思念故乡；

三.重点突破：

1.前三章，据你看，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？

前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法。

使用这种手法的好处是：

（1）、在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了思乡的主题；

（2）、在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。

2.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”两句运用了什么表达技巧来抒发情感的？

以乐景写哀情，以哀景写乐情。

我们学过的类似诗句还有哪些？

“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”王维《送元二使安西》

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”杜甫《春望》

阅读下面的唐诗，回答问题：

晚春江晴寄友人

韩琮

晚日低霞绮，晴山远画眉。

春青河畔草，不是望乡时。

【注】韩琮，字成封，长庆进士。初为陈许节度判官，后历中书舍人、湖南观察使等职。

⑴．作者描写了晚春江上所见的哪些景物？

⑵．这首诗用了什么表达技巧，试着分析。

【答案】：⑴落日、绮霞、远山、青草；

⑵运用了以乐景写哀情的表现手法。绮霞在落日金光照耀下更显五彩斑斓，青山宛如美人画眉的翠黛，河畔的青草生机盎然，但诗人望着这样的美景，联想到家乡、故人，不免引发怀旧之情，惆怅之感。

四.文本拓展：

自《诗经》始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象，开了借杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。自灞桥折柳的故事产生以后，柳和离别已似乎有了某种必然的联系。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似乎解人意。其原因首先是由于二者之间具有一种“同构”的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。其次，还因为“柳”与“留”谐音，“柳”者即“留”也，挽留之意。正是这些原因使得古人喜借柳来抒怀。

例如：

李白的《春夜洛城闻笛》：

“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”

乐府《横吹曲词•折杨柳歌辞》： “上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。”

李白《忆秦娥》：

“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”

柳永《雨霖铃》：

“杨柳岸，晓风残月。”

周邦彦《兰陵王•柳》：

“柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识，京华倦客。长亭路，年去岁来，应折柳条过千尺。”

五.课堂小结：

1.重章叠句及其作用；

2.“柳”与离别的联系及在古典诗词中的应用；

3.以乐景写哀情的表现手法。

六.作业：

1.背诵全诗；

2.写作实践：

结合对全诗的理解，发挥联想和想象，体会戍卒的内心情感，用优美的语言，将尾章改写成一段散文。