念奴娇 赤壁怀古板书设计及意图

《念奴娇·赤壁怀古》教案

恩施高中

韩雪红

教学目标

识与技能

1、了解怀古诗的写作思路

2、从题目着手赏析本词怀古诗词的特色

过程与方法

探究与品味

情感态度价值观

1、对作者豪放词感情的认识和苏轼情感态度和价值观的认识

教学重点与难点

1、了解怀古诗的写作思路

2、从题目着手赏析本词怀古诗词的特色

教学过程

一、导入

余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道：“他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来……一路上小人牵着大师，大师牵着历史，一路走来了黄州……”

二、作者简介

一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，蛾眉共比高。

诗中“三父子”即文学史上著名的“三苏”（苏洵、苏轼、苏辙）。

苏轼（1036--1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家。21岁时与其弟苏辙同榜进士，历任杭州、密州、徐州、湖州等地方官。1079年6月被指控“讥刺朝政，包藏祸心”，遭到逮捕、审讯，史称“乌台诗案”，后贬谪黄州，精心著述。1084年旧党司马光执政，平步青云，后同旧党发生分歧，又遭诬告，被贬出京城，流放南方。苏轼才情奔放，诗词文均有独到成就，有“苏黄、欧苏、苏辛”之说。

被贬黄州期间（1080--1084），生活困难，极度苦闷，却又是他创作丰富、成就突出的时期，尤以两赋（前后《赤壁赋》）一词（《念奴娇·赤壁怀古》）最为著名。

三、关于词牌、题目

（提问：诗与词的区别，引出词的别称）

词又称长短句、乐府、曲子词、诗余等。

词牌只管格式（规定字数、句数、押韵、平仄、单双调等），题目表明内容或范围。

“念奴娇”，一百字，又叫“百字令”、“大江东去”、“酹江月”。

四、放朗诵录音或范读

要求发挥想象与联想，思考上下片的内容。

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五、描述上下片的内容并归纳

按照

临古地、怀古人、抒己怀

上阕：描写赤壁之景

下阕：抒发怀古之情和个人情怀

六、内容赏析

1、临古迹

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这一句在全词中有什么作用

“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。

这两句既写江景，又点明怀古，从大处落笔，写得意境开阔，气势磅礴，感情饱满。

“浪淘尽，千古风流人物”

，把江山、历史、人物组织在一句之中，引起怀古思绪，引发对历史和人生的思索。

我们可以想见在滚滚长江之上一位昂然独立，思接千载，俯首沉思，聚焦周郎的诗人形象。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。告诉我们哪些信息？

此句点明题意，引入对古战场的凭吊,指明怀古的特定时代、人物和地点

。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

问：找出最有表现力的词进行赏析？

乱：山崖的险峻

穿：山峰的高耸

惊：巨浪的汹涌

拍：怒涛的力度

卷：波涛的强劲

雄伟壮丽、气势恢宏————江山如画

“江山如画，一时多少豪杰。”在词中起什么作用？

此两句，一承上，一启下，由描景过渡到写人，十分自然。

承上

赤壁之景——如画江山（写景）

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启下

英雄豪杰——周瑜（咏史）

2、怀古人。

多少豪杰，为什么只写周瑜，那么苏轼眼中的周瑜是一位什么样的人物？

年轻有为

风度翩翩

儒将风度

指挥若定

苏轼眼中的周瑜是年轻有为功成业就的，那么他自己呢？

周瑜 苏轼

年龄： 34 47

婚姻：美女相伴 屡遭不幸

外表：英俊儒雅 早生华发

职位：东吴都督 团练副使

际遇：功成名就 功业未就

借怀古来抒发自己功业未成的感慨，进而发出 人生如梦，

一尊还酹江月。

如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”

这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。苏轼在《前赤壁赋》里说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”

也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生。

况且拿自己与古代英雄比较,本身就是一种追求奋发向上的积极表现。

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《三国演义》主题曲

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

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青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

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