矛盾的普遍性和特殊性教学目标设计

矛盾的普遍性和特殊性教学设计

开平市开侨中学

吴杏仙

一、教学目标：

理解：矛盾的普遍性原理及方法论；矛盾的特殊性原理及方法论

运用：联系生活实例，分析矛盾普遍性含义和矛盾特殊性含义

二、教学重点和难点：

重点：矛盾的普遍性原理及方法论；矛盾的特殊性原理及方法论

难点：同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性

三、学生分析：

矛盾的普遍性和特殊性一词对高二学生来说比较陌生，因此在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，引导学生思考、感悟、理解并认同。

四、教学方法：

采取“导、思、议、展、评、检”加课后的“练”，即“6+1”的教学方式，打破传统教学理念，通过讨论、讲故事、读诗词等多种形式激发学生兴趣，营造轻松和谐高校课堂。

五、教学手段：

多媒体辅助教学。

六、教学过程：

导：播放一首诗朗诵：水调歌头·中秋有怀子由

（苏

轼）

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

上述有哪些矛盾? 此事古难全说明了什么哲学道理？引出矛盾的普遍性

思：1.什么是矛盾的普遍性？矛盾的普遍性要求我们如何做？请举例说明。

2.什么是矛盾的特殊性？如何全面理解矛盾的特殊性？矛盾的特殊性要求我们如何做？

请举例说明。

议1：《一高中生一天的烦恼》

在上学路上: 天灰朦朦的,河水黑乎乎的,鼻子里闻到的是化工厂排出的刺鼻的气味

。在学校里：每天要学很多功课，功课是越学越难；由于自己成绩不好，总觉得老师不太重视、同学也不大理他，感到很自卑。在家里：总觉得爸妈太唠叨，尤其是爸妈经常干涉他的交友，没有一点自由。

问题：（1）这一高中生遇到了哪些矛盾？说明了什么哲学道理？你可以再举例说明吗？

（2）那位同学，由于成绩不好，觉得老师不太重视他，感到自卑。这是对待问题的态度吗？他应该如何对待、如何处理？

展和评：矛盾存在于一切事物中,贯穿于每一事物发展过程的始终。即事事有矛盾，时时有矛盾。事事有矛盾，时时有矛盾。我们要承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。（注意：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。）

过渡：同学们有什么烦恼？完全相同吗？

“万物莫不相异；世界上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌--福楼拜”这些话体现什么样的哲学道理？

议2：“家家有本难念的经”，说的是家家都有矛盾，但每一家的矛盾各不相同，同一个家庭在不同的时期也会面对不同的矛盾。就某一家庭来说，有父母之间的矛盾，有子女之间的矛盾，有父母和子女之间的矛盾等。在家庭的诸多矛盾中，每一种矛盾的地位和作用是各不相同的，在同一个矛盾中矛盾双方的地位和作用也会有很大的差别。这就需要我们在面对和处理家庭矛盾时，注意区分各种不同的矛盾和同一个矛盾中的不同方面。

问题（1）上述事实说明了什么哲学道理？是如何体现的？你可以再举例说明吗？

（2）上述哲学道理给我们什么启示？

展和评：矛盾具有特殊性，表现为：①不同事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。因此我们要做到具体问题具体分析。

不同的矛盾只能用不同的方法去解决，要具体问题具体分析。你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗？

“看莱吃饭、量体裁衣、对症下药、兵来将挡、水来土掩

、一把钥匙开一把锁、到什么山上唱什么歌、因材施教、因地制宜、逢山开路、逢水搭桥、量入为出、量力而行、抽薪止沸、入乡随俗”

你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？

“张冠李戴

、生吞活剥、生搬硬套、火上浇油、不分青红皂白，各打五十大板、种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋、千篇一律、一刀切、东施效颦、邯郸学步”

课堂小结：

1.矛盾的普遍性原理及方法论

2.矛盾的特殊性原理及方法论

检：

1. 近三年来的中央经济工作会议，延续了“稳中求进”的一贯基调，但每年提出的重要任务又不尽一致。如2014年是“稳增长”，2015年是“去产能”，2016是推进“三去一降一补”。这启示我们

①要抓住事物的本质和主流

②要坚持绝对运动和相对静止的辩证统一

③坚持客观与主观具体的历史的统一

④把握了同一事物在不同阶段的不同矛盾

A. ①③

B. ②④

C. ①④

D. ②③

2．有一种好叫做别人家的好。别人家的孩子成绩优秀，懂事又礼貌；别人家的宠物，眨眼卖萌，可爱又通人性……总认为“别人家的东西”比自家的优秀。这种错误做法与下列名言寓意相悖的是

A. 和实生物，同则不继（史伯）

B. 兼听则明，偏信则暗(魏征）

C. 一着不慎，满盘皆输(李元蔚）

D. 积羽沉舟，群轻折轴(刘向）

3．2016年4月6日，***对在全党开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育作出重要指示强调，“两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，

是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手，基础在学，关键在做，各级党组织要履行抓好学习教育的主体责任，坚持区分层次，突出问题导向，确保取得实效。之所以突出问题导向是因为

①真理是具体的有条件的，对同一确定的对象，只能有一种认识

②认识具有客观性，问题导向是与时俱进、开拓创新的具体体现

③矛盾具有普遍性，只有发现问题承认矛盾才能更好地解决问题

④矛盾具有特殊性，突出问题导向才能对具体的问题做具体分析

A．①③ B．①④ C．②③ D．③④

4．进入21世纪，我国明确提出城镇化战略，城镇化速度不断加快，截至2012年中国的城镇化率已达52.57%，取得了巨大的成绩，但是我国的城镇化过程也暴露出很多问题。有些地方政府不顾本地区特点和经济发展阶段的实际，不顾城镇化的质量和效益，片面追求城镇化速度和城镇化率，大搞基础设施建设和房地产开发投资，逼农民“上楼”；超前规划各种工业园区、开发区和新城区，缺乏产业支撑，造成很多“空城”。不仅透支了地方的大量财力，也造成了一些农民因城镇化返贫的现象。

结合材料，运用矛盾特殊性原理分析城镇化过程中出现问题的原因。