第四节 长江三角洲区域的内外联系优秀获奖教案

《长江三角洲区域的内外联系》

教学目标：

1.知识与技能

（1）学生通过学习本节课内容，了解长江三角洲区域优越的地理位置、范围及自然特征。

（2）让学生认识长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济的联系。

2.过程与方法

通过培养学生对图文信息的认定、获取分析及评价能力，认识长江三角洲两翼——江苏南部和浙江北部的经济发展特征，让学生理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。

3.情感态度与价值观

通过本课学习，培养学生热爱祖国的思想感情和努力学***立志为祖国建设贡献力量的理想。

教学重点：长江三角洲的区域概况及区域核心。

教学难点：理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用及了解河流在区域发展中的作用。

教学准备：教师准备PPT课件、预习学案。

教法、学法：激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法。教学过程

（一）预习交流：

学生小组内交流预习学案，找到共性问题，教师为精讲点拨环节做准备。

（二）精讲点拨：

【长江三角洲区域概况】

课堂活动：引导学生读“长江三角洲地形分布”、“长江三角洲区域交通分布”图和“长江三角洲的范围”、“上海港”材料，完成下列学习任务：

（1）指图说出长江三角洲的大致范围和位置特点。（教师强调“长江三角洲”与“长江三角洲区域”是两个不同的概念）

（2）在图中找出“沪宁杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”等城市，说一说这些城市之间有哪些重要的交通运输方式。（整合教材P.58“活动”1、2）

（3）想一想长江三角洲区域经济发展有哪些优越的条件，请把它们梳理出来。（引导学生从自然和人文两个方面思考，渗透知识整理的方法）

（4）运用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件。（引导学生完成教材P.58“活动”3）

（5）通过上述分析，归纳出长江三角洲区域社会和经济发展的特色。（人口和城镇密集；农业和工商业发达；经济基础浓厚，综合实力强盛；内外联系便利，经济开放性强）

（6）引导学生完成教材P.59“活动”4。

【长江三角洲区域的核心】

1．猜谜引入：“船出长江口”或“巨轮出港”，猜我国一个省级行政区域单位。（上海）你知道上海吗？你到过上海吗？你对上海的第一印象是什么？或者说一听到“上海”两字，你的第一反应是什么？学生七嘴八舌发表自己的看法，教师趁机引导学生阅读教材P.59正文，思考完成下列问题：

（1）上海的城市性质是什么？具有怎样的国内与国际地位？（综合性大都市，中国高水平的工业基地、经济中心、文化中心，国际区域性经济、金融、贸易、航运中心）

（2）上海的经济发展有哪些明显的特征？（①工业高度发达：拥有庞大的现代工业体系，高新技术、先进制造业在全国占据重要地位；②对外依赖性高：原材料大部分依赖调入或进口，产品大多远销国内外；③现代服务业发达，第三产业比重高）

（3）浦东的开发（或上海自由贸易区的建立）对上海的发展起到了哪些积极的作用？（促进了上海的繁荣，提升了上海的国际地位，成为国际区域性经济、金融、贸易、航运中心等）

2．引导学生完成教材P.60“活动”，感悟上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用。这一活动的开展具有较大的开放性，需要学生寻找身边的案例加以说明，教师应着力做好点拨、引导工作。

首先，让学生理解玲玲、贝贝的对话内容，从中感悟举例说明的要求，并以此为样板进行发散性思考，寻找典型案例来说明上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用；

其次，引导学生理解“辐射带动”的含义——即上海对其他区域的“传、帮、

带”功能；第三，引导学生按“活动”所提示的角度，进行细化思考；

最后，引导学生通过案例，透过现象看本质，归纳上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用。

【长江三角洲区域的两翼】

1．转承引入：我们了解了长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特征及其对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用，那么长江三角洲区域的两翼的发展情况怎样呢？它们对上海的发展又起着怎样的作用？请同学们阅读教材相关内容，完成下表学习任务。

区域名称

中心城市

主要城市

区域经济现状

与上海的关系

长江三角洲

区域的北翼

长江三角洲

区域的南翼

通过对长江三角洲区域的南、北两翼的区域概况、经济现状和区域联系的比较分析，有利于学生对所学知识的宏观把握和对区域差异的深刻认识。同时，也进一步强化了区域比较法的运用。南、北两翼与上海的关系应是双向的，除了进一步巩固上海对两翼的辐射带动作用外，还应引导学生思考两翼对上海发展所起到的作用。（可以从资源、市场、空间、劳力等方面加以思考；建议在此完成教材P.63“活动”1）

2．长江三角洲区域的协调发展。通过上面对长江三角洲区域两翼与核心关系的分析，教师总结：长江三角洲区域以上海为龙头，以江苏南部和浙江北部为两翼，通过区域协作，逐步形成了资源共享、功能互补的区域发展新格局。然后，引导学生完成教材P.63“活动2”。

（三）拓展延伸：

经济地图的判读方法

经济地图是反映工业、农业、商业、能源、交通运输等社会经济现象的分布、状态和相互关系以及变化规律的专题地图。一般可以分为综合经济地图和部门经济地图两类。综合经济地图反映制图区域国民经济各部门生产结构和发展水平的综合情况，把工业、农业、能源、交通运输等多种要素有机地联系起来。

部门

经济地图反映制图区域某一种生产部门的情况，如工业地图、农业地图、能源地图、交通运输地图和商业地图等。

对于学生而言，经济地图的判读侧重于发掘、提取地图信息（含潜在信息）的思维过程和方法，判读质量与读图者的知识素养和读图技能的基本训练密切相关。阅读经济地图的一般方法如下：①看清图名，把握主题；②看清图例，明白符号含义；③看清地图，了解图中信息的空间状况和数量等级——即搞清楚地图中所表示的内容“是什么”、“在哪里”、“什么关系”，并认真分析“为什么”；④提取信息，运用对比分析的方法，全面了解区域差异和发展特征。

（四）总结提高：

1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容。

2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。

（五）课堂诊断：

学生做课堂练习。