第四节 长江三角洲区域的内外联系ppt配套教案和课堂实录

《长江三角洲区域的内外联系》教学设计

文山市第三中学

杨梅

【教学目标】

一、知识与能力

1.了解长江三角洲区域的位置、范围和发展农业的有利条件；

2.知道长江三角洲区域的城市群。

3.了解上海在长江三角洲区域发展的作用及其主要运输方式；

4.简要分析长江三角洲区域内外联系的有利条件有哪些？ 二、过程与方法

1.简要分析长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件；

2.培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力

三、情感、态度与价值观

通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念

。

【教学难点】

简要分析长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件；

【教学方法】

情境教学法、读图分析法、师生谈话法等。

【学法指导】

读图比较、合作探究、角色扮演、小组竞赛等学习方式。

【学情分析】

八年级学生通过一年的地理知识学习，已经具备一定的地理思维能力，并且通过前面珠江三角洲的学习已经对掌握了学习区域的基本方法，本节主要是从图文中提炼信息，通过本节的学习不仅对后续学习奠定了基础，并且进一步培养学生的读图分析能力。

【课时安排】 2课时

【教学过程】

情境导入

学生欣赏音乐和有关长江中下游平原的图片。

1

教师提问：图中有哪些城市？它位于那条河流下游，位于我国的哪个区域？

设置情境：长江三角洲区域是我国经济实力最强的区域，作为云南的一名成员，我们也很想学到长江三角洲的发展经验，今天我们就以云南考察组的身份，开始我们的长江三角洲之旅吧！

二、新课学习

（一）长江三角洲区域的概况

过渡：在考察之前，我们先来找一下长江三角洲位于哪里，范围包括哪些？具有哪些特征？请同学们阅读课本56-60页的图文内容，完成学案1-5题：

1.长江三角洲:是由_____及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原,也称为“______”,是中国最大的河口三角洲。濒临__ __和___ _，位于 流域和 结合部。

2.范围:长江三角洲区域包括______东南部、_____市和_____省北部。

3.发展农业的有利条件:地势 ,气候 ,土地 , 河湖纵横。农业历史_______, 生产水平高。是举世闻名“ ”和“丝绸之乡”。

4.气候：长江三角洲地区属 气候，气候特征： 。

5.长江三角洲区域的经济特征：人口和城镇 , 发达,中国经济实力最强. （二）长江三角洲区域的核心

过渡：长江三角洲区域优越的自然条件，使这里成为全国著名的富庶之地，从而也使这里的人口密集，城市密集，长江三角洲城市群是中国最大的城市圈。这里的城市成群分布，人们还给这里的城市群取了名字，比如“沪宁杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”，请同学们找一找，他们指的是哪些城市，看看他们的分布具有哪些规律？

活动：学生在图上找到并在图中圈出“沪宁杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”指的些城市，分布具有哪些规律？（2分钟）

师生互动，先由学生介绍，然后一起看幻灯片总结：1.“沪宁杭”是指上海市、南京市、杭州市，他们都是省级行政中心。“苏锡常”是指苏州、无锡、常州，它们都位于江苏省。

2

“苏锡常”是指苏州、无锡、常州，它们都位于江苏省。2.这几个城市的分布规律是：沿海、沿河、沿湖、沿铁路分布。

过渡：接下来，我们到长江三角洲区域的核心城市——上海市去考察学习一下。我们先来看一段有关上海的视频，一起走进上海。

教师播放视频，学生看完视频后，教师提问：同学们通过看视频，对上海的印象是什么？（通达、经济发达、外滩是上海最著名的景观、位于长江入海口、黄浦江穿城而过等。）

学生自学课本59-60页后，介绍上海市的特征及在长江流域乃至整个中国的地位。

（1）上海的核心地位

作为长江三角洲的核心，上海是中国高水平的工业基地、经济中心和文化中心，是享誉世界的国际化大都市。

（2）上海的经济特色

上海发展工业所需要的原材料大部分依赖调入或者进口，产品大多远销国内外。

（3）上海的辐射带动作用

作为中国规模最大的城市，上海对整个长江三角洲区域，对长江流域乃至全国的发展，具有重要的辐射带动作用。

阅读材料：浦东新区

活动：简要分析长江三角洲区域内外联系的有利条件有哪些？

从区位优势、交通、对外开放、科学技术等方面分析。（学生讨论回答）

明确：

（1）区位优势：临江滨海，位于

长江

流域和 东部沿海 地区的结合部。濒临_黄_海、 东

海。

（2）发达的交通：主要交通方式：_公路_、_铁路、__河运_、_海运_、_航空等密集的立体交通运输网络。

（3）科教文化发达：区域内集中了大批高等院校和科研机构。

三、巩固练习（小组互相提问）

学生完成学案上的考察收获。

四、总结

3

学生到黑板上完成老师写在黑板上板书设计的填空。

【板书设计】

第四节：长江三角洲区域的内外联系

区1.位置：是由_____及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原,也称为

域

概2.范围：包括______东南部、_____市和_____省北部。

长

况

江

1.农业_____。发展农业的有利条件：地形______、土壤______、三

河湖众多，农业历史 ，农业生产水平______。

气候______、

角

洲

2.工商业____，人口____.内外联系的有利条件：

区

临

濒

，交通

，科技

。

域

1.地位：是中国规模最大的城市，是中国高水平的工业基地、

___中心和 中心，是享誉世界的国际化大都市。

核心—上海市

2.作用：对整个_____三角洲区域，对长江流域乃至全中国

的发展，具有重要的___ ___作用。

【教学反思】

教学活动是一个动态的过程，教材承在的知识，需要教师与学生之间的交流、体验来获得。学生是学习的主体，教师的任务是创设情景，为学生创设一种生动的情景，形成一种活泼、民主、自由的学习氛围，把学生领进精彩的问题空间，使“大家都动起来”，动手、动脑、动口、动笔，在这样的情景与气氛中，学生的学习积极性、想象力与主动性最容易被激发出来，进而使学生在学习的过程中能体味到学习地理的快乐。

本节教学我是依照新课程标准的要求设计教学程序。在整个教学过程中坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，通过小组合作、竞赛抢答等形式调动学生的积极性，借助具体可感的画面加深学生对知识的理解，创设多样的活动提高学生多方面的能力，达到了预期的教学效果。

“______”,是中国最大的河口三角洲。濒临__ __和___ _，位于 流域和 结合部。

特征

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