第二课新旧交织的明清文化教学实录是什么类型的资料？

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第二课　新旧交织的明清文化教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第二课　新旧交织…教学实录

正文

《两次鸦片战争的比较》教学设计

陈

蕾

店口一中

学科：《历史与社会》

适用对象：八年级学生

教学背景：

“19世纪中后期工业革命大潮中的近代中国”是八年级下册《历史与社会》第八单元的内容。中国近现代史是一部屈辱史，也是一部抗争史。

学情分析：

本课作为一节复习课，主要在学习了本单元内容的基础上，使学生进一步理解中国是如何步入半殖民地半封建社会的。进一步对两次鸦片战争的相关内容进行对比，并了解这两次鸦片战争之间的内在联系。

教学目标：

1．了解中国近代史的起始时间和事件。

2．对两次鸦片战争的内容有一个大致了解，并明确其对中国社会产生的影响。

3．学会运用表格等来辅助学习。

4．以史为鉴，学会从历史中得到经验和启示。

教学方法：

1．学会运用自主探究、提炼书本相关信息。

2．学会与同学合作，进行相关问题的探究。

3．重点是让学生学会用制作年代尺、列表比较、一分为二、论从史出等方法来学习历史。

教学过程：

一．开门见山

在课堂一开始便抛出问题：中国近代史既是一部屈辱史，也是一部抗争史。同学们，你们知道中国近代史的开端是？/你知道中国从什么时候开始步入近代史的吗？

学生：鸦片战争。

二．两次战争的对比

出示表格，请学生分小组进行合作，完成两次鸦片战争的比较。

比较项目

起止时间

侵略者

目的

条约

影响

鸦片战争

第二次鸦片战争

通过这样的比较，史学家们得出了一个结论：第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的“继续”和“扩大”。你怎么样来理解这句话。

三．两次战争的关系

提问：既然我们说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大。那么我们如何来理解“继续”和“扩大”这个关系呢？

提示：继续——找两次战争的相同点

扩大——找两次战争的不同点

可以从战争的性质、目的、时间、侵略者等方面寻找，接下来请学生小组合作探究这两场战争的关系。

学生合作，小组代表回答。

教师总结：从战争的性质和根本目的上来讲第二次鸦片战争是第一次的继续。

从战争的时间、侵略的地区、国家和影响来讲，第二次鸦片战争是鸦片战争的扩大。

四．历史的反思

历史的车轮滚滚，两次鸦片战争虽然已经离我们远去，但是他们却给我们留下了很多值得思考的东西。那么同学们你们从中得到了什么启示？

学生：开关则兴，闭关则衰。

落后就要挨打。

······

教学总结：

一．成功之处。

1．确立学生的主体地位，通过引导学生自主探究，合作交流，培养学生自主、合作、探究的学习方式。陶行知先生说得好：“先生的责任不在教，而在教学生学。”教学过程中，注重对学生进行学法指导。

2．运用表格的方式呈现，让学生在思考的基础上小组合作探究，有助于思维课堂的开展和培养学生的合作意识。

3．探究两次鸦片战争的关系使得学生对于思考的问题能够把握清晰的脉络，理顺思路，进行信息的采集。

二．不足之处。

1．可以运用多种形式来进行教学，增加内容的趣味性，提高学生的积极性和主动性。

2．内容可以再丰富一点，提高课堂的饱满度。要从学生的实际出发，从巩固基础知识、突破重难点出发。让学生真正做到在丰富教学形式指引下，围绕重难点进行思考，开展讨论，得出新知，全面提高课堂教学效率。

资料摘要

第二课　新旧交织的明清文化教学实录