念奴娇赤壁怀古优质课教案｜教案在线预览

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对应课文《念奴娇 赤壁怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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《念奴娇·赤壁怀古》教案人教版必修4 第2 单元设计：李红单位：重庆市合川瑞山中学【教学目标】1、通过反复诵读，读出本词的音韵美。2、通过回忆咏史怀古诗的鉴赏步骤，小组合作，说出本词的古地、古人、古事及其特点3、通过全班交流，与大家分享本词的思想情感。做到有感情地朗读。【教学重难点】4、通过回忆咏史

资料类型：教学教案文档

所属课文：念奴娇赤壁怀古

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2019-06-12 20:21:00

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学校：重庆市合川瑞山中学

念奴娇赤壁怀古优质课教案

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关键词：念奴娇赤壁怀古优质课教案

正文

《念奴娇·赤壁怀古》教案

人教版必修4

第

2 单元

设计：李红

单位：重庆市合川瑞山中学

【教学目标】

1、通过反复诵读，读出本词的音韵美。

2、通过回忆咏史怀古诗的鉴赏步骤，小组合作，说出本词的古地、古人、古事及其特点

3、通过全班交流，与大家分享本词的思想情感。做到有感情地朗读。

【教学重难点】

4、通过回忆咏史怀古诗的鉴赏步骤，小组合作，说出本词的古地、古人、古事及其特点

5、通过全班交流，与大家分享本词的思想情感。做到有感情地朗读。

【教学方法】诵读法探究法

【导学过程】

一、温故知新

1、导入：

我们的学习中，不止一次接触到苏轼。今天，就让我们先说说自己心中的苏轼。

2、预习检测：

一句话说苏轼。

3、解题：回顾咏史怀古诗的赏析步骤。

临古地——思古人——忆古事——抒己怀

二、学而知困（临古地）

1、自读课文1遍。标出苏轼所临“古地”。

2、齐读全词，勾划出对赤壁景致描写的语句。

3、分小组读上阕

4、请从集中写景的3句中，任选一词赏析。

“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪

“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻

“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌

“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度

“卷”——波涛力量之浩大

5、感悟画面

6、请用一个词概括赤壁画卷的总体特点

7、齐读上阕，感受画卷之美

三、解惑悟道（思古人、忆古事、抒己怀）

1、分小组读下阕

2、探究一：苏轼笔下的周瑜是一个怎样的形象？

3、探究二：苏轼和周瑜有什么异同点？

不同点

相同点

思古人

周瑜

忆古事

苏轼

4、齐读下阕

5、探究三：本词抒发了作者哪些思想情感？

6、探究四:有人认为“人生如梦，一尊还酹江月”是苏轼的感伤之言？你觉得是吗？

7、小结：苏轼的豪放

8、齐读全词

四、精习通深

阅读下面的诗歌，试分析本诗景与情的关系。

题金陵图

(唐)韦江

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

五、延伸阅读

“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——

引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” －－余秋雨《苏东坡突围》

六、板书设计

渴望

豁达

仰慕

伤感

赤壁怀古

对比

苏轼

周瑜

关于本教案的常见问题

Q：念奴娇赤壁怀古优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《念奴娇赤壁怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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念奴娇赤壁怀古优质课教案