致橡树全国优秀课堂实录

《致橡树》生本课堂教学设计

教学目标：

1、知识与能力

把握诗歌的意象，理解意象的深刻内涵，领悟作者的爱情观。

2、过程与方法

培养学生的阅读分析能力、协作能力和表达能力。3、情感态度与价值观

在理解诗歌的基础上，树立正确、健康的爱情观。教学重点：

理解意象的深刻内涵，明确各意象寄托的爱情观。教学难点

理解意象的深刻内涵，树立正确、健康的爱情观。教学方法：合作、交流、展示、表达、写作

教学设备：多媒体

教学过程：

一、课前准备

布置前置学习任务：

1、舒婷及其作品简介

2、本诗的写作背景

3、诗歌意象简介及本诗的意象有哪些？

4、分析诗中不同的意象寄托了诗人怎样的爱情观，明确诗人对这些爱情观所持的态度。

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5、用你最喜欢的诗词、名句、歌曲、故事、名著等形式表达自己的爱情观。

二、导入新课：

爱情是人类古老而永恒的话题，也是文人墨客争相歌颂的事物。“执子之手，与子偕老”是坚贞执着的爱情；“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”

是相依相存的爱情；“两情若是久长时又岂在朝朝暮暮”是理智冷静的爱情。因为爱情，梁山伯与祝英台双双化成了蝴蝶；因为爱情，贾宝玉与林黛玉续写了木石前盟；因为爱情，卓文君与司马相如谱写了一段传诵千古的佳话。这些都是古人留下的关于爱情的千古绝唱。虽然爱情这一主题亘古不变，但随着时代的进步人们的爱情观是不断发展变化的，今天我们一起来欣赏我国当代著名女诗人朦胧诗派代表舒婷的爱情宣言《致橡树》。

三、合作交流：

师：上节课同学们已在熟读背诵的基础上完成了《致橡树》的相关学习任务，在交流学习任务之前先请同学们一起有感情地背诵诗歌——学生全体起立背诵诗歌。背诵完毕后以小组为单位交流前置学习任务。

学生交流前置学习任务：

1、舒婷及其作品简介

2、本诗的写作背景

3、诗歌意象简介及本诗的意象有哪些？

4、分析诗中不同的意象寄托了诗人怎样的爱情观，明确诗人对这些爱情观所持的态度。

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5、用你最喜欢的诗词、名句、歌曲、故事、名著等表达自己的爱情观。

师：英国哲学家培根说：读诗使人灵秀，讨论使人机智。相信通过交流与讨论，大家对诗歌的理解会更加透彻。好，下面就请同学们展示自己的学习成果。

四、展示成果，进入诗歌

生1：大家好，我们组收集的是舒婷及其作品简介，请大家看投影。舒婷，原名龚佩瑜，当代著名女诗人，朦胧诗派的代表人物。1952年生于福建省泉州市。1969年下乡插队。1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品。作品有《致橡树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》、《神女峰》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》、《双桅船》等。其中《双桅船》获全国首届新诗优秀诗集奖，《祖国啊，我亲爱的祖国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖。她的诗被译成多国文字,介绍到法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。

我的介绍完了，谢谢大家。

生2：大家好，我们组收集的是这首诗的写作背景，请大家看投影。《致橡树》这首诗发表于1979年。那时的中国，十年浩劫刚刚结束，人们思想上的樊篱还没有彻底清除。文革十年，人性遭到蔑视，人的尊严遭到肆无忌惮的践踏。爱情，这一人类生活中必不可少的精神现象，在十年动乱中更是遭到贬低甚至扼杀。

“爱情”这一“资产阶级的感情”更是与革3

命者的身份格格不入。在那令人窒息的年月，诗人在打破了思维上的清规戒律，在自己的诗中大胆地描写了对爱情的渴望。这首诗集中表现了作者理想中纯洁热烈高尚的爱情。这是作者的爱情宣言，这是一个经历了血与火洗礼的中国当代女性对爱情的不懈追求。这首诗抒写的不是个人狭小的感情圈子，它的新颖独特，为新时期诗歌中的爱情描写吹进了一股清风。我的介绍完了，谢谢大家。

生3：大家好，我们组收集的是诗歌意象简介及这首诗的意象，请大家看投影。“意象”是诗歌的基本单位，是意和象的融会，意是内在抽象的心意，象是外在具体的物象，是诗人主观的心意和客观的物象相凝聚的具体表现。

比如： 《天净沙•秋思》

元

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

这首我们初中学过的小令选用了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳西下、断肠人11个意象，这些意象既是断肠人生活的真实环境，又是他内心沉重忧伤悲凉的载体，描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。

再比如：

1、举头望明月,低头思故乡。2、露从今夜白,月是故乡明。

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这两句中的意象“月”是诗人思乡的表现。

3、但愿人长久,千里共婵娟。这句中的意象“婵娟”是诗人怀人的表现。

《致橡树》这首诗的意象有：凌霄花，鸟儿，泉源，险峰，日光，春雨，

另外还有两个主要意象分别是木棉和橡树。

我的介绍完了，谢谢大家。

生4、大家好，我们组展示的是分析诗中不同的意象寄托了诗人怎样的爱情观，明确诗人对这些爱情观所持的态度。这一问题内容较多我们需小组合作完成。

生甲：我认为凌霄花借攀高枝来炫耀自己是指现实生活中那种攀龙附凤一味依附他人的一种爱情观。诗人对这种爱情观持否定态度。

生乙：我认为痴情鸟是没有价值的单方依恋的爱情观，源泉、险峰、日光、春雨都仅仅是一味地奉献，失去自我，这些爱情关系中的双方不是本质上的平等，当然也缺少一种独立性，所以女诗人是持否定态度的。

师：两位同学将诗与现实生活联系起来，融汇贯通。由此同学们不仅领悟到了诗中的意象内涵，而且还弄清了诗人持否定态度的原因，非常棒！

生丙：另外还有两个意象是橡树和木棉，这两个意象分别象征富有阳刚之气的男性，和富有阴柔之美的女性。表达了平等独立、互相依存而且能够同甘共苦的爱情观。

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师：说得非常好，能不能说说从诗中那些语句可以看出来呢？

生丁：导读提示中指出本诗采用了象征手法，从“你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”这些诗句的含义中可以理解为橡树象征富有阳刚之气的男性，木棉象征富有阴柔之美的女性。

从“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。”这些诗句中可以看出双方是平等独立的；从“每一阵风过，我们都互相致意，仿佛永远分离，却又终身相依。”中又可以看出双方是互相依存的。

二者能够同甘共苦从“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。”中可以看出。

师：分析的有理有据，太好了，此处必须有热烈的掌声！

师：诗人向往的是平等独立、相互依存、同甘共苦的爱情，这是发自内心的宣告，所以诗歌最后诗人高声唱出：“这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。”在诗人看来，爱不仅爱对方的外在，还要爱对方的事业、精神、品质等内在。这是一种升华了的爱情，是爱情的最高境界。

五、拓展延伸，畅谈感想：

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师：无独有偶，早在19世纪的英国也有一个伟大的女子发出了与舒婷同样的爱情宣言，她就是英国著名女作家夏洛蒂.勃朗特笔下的简爱。

师出示多媒体课件：“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样，我们的精神是同等的。就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。”光看文字好像不足以表达简爱的情感，下面让我们一起来欣赏一下经典片段：

1、播放《简爱》视频

师出示幻灯片：我们的精神是平等的！

师：这宣言何等畅快！何等霸气！这是女性要求精神平等，人格独立的宣言，即使爱情也不能使她们放弃自己高贵的人格和尊严。

2、师：通过这一系列的学习和感悟，相信同学们对爱情已经有了新的认识，那么就用你最喜欢的诗词、名句、歌曲、故事、名著等形式表达自己的爱情观吧！

生表达自己自己的爱情观...... 同学们用不同的形式表达了自己对爱情最真实的看法，从不同角度诠释了正确、健康的爱情观，说得非常好。这首诗之所以被选入高中教材，是因为高中阶段是爱情观形成的关键时期，这一时期树立正确、健康的爱情观对以后的人生至关重要。作为高中生的你们对爱情有正确的想法和看法，老师感到很欣慰。在这里老师也赠给同学们一段话，让我们7

共勉！

六、教师总结：

爱人是美妙的，被人爱也是幸福的，但同学们思想未定型，心理尚未成熟、经济未独立、事业未确定方向。那么，我们不能轻率地向爱情靠拢，我们必须认识到：我们首先学习文化知识、不断完善自己，使自己成为一棵努力向上，根基牢固的大树，只有这样才能热爱生活、珍惜生活，将来才能拥有真正的爱情。同时，我们还应认识到除了爱情，还有很多值得我们毕生追求的爱，父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱，对理想、生活、社会甚至对未来的爱。我相信，同学们沐浴在爱的阳光里，必定能长成参天大树。

师：最后让我们在美妙的旋律中结束我们今天这节课吧！

播放：《知心爱人》结束本课。

七：布置作业：将舒婷的《致橡树》与李清照的《醉花阴.薄雾浓云愁永昼》进行对比鉴赏，体会两者的不同。

板书设计：

致橡树

舒婷

橡树

我们的精神是平等的！

木棉

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