劝学（节选）教学教案设计

常熟市梅李高级中学教学设计

科目: 高一语文 主备人: 周雷 备课日期： 年 月 课 题

实用课时

说明

劝学

计划 2 课时

计划上课日期

1、学习一些文言实词和虚词的用法。

2、整体把握课文，认识到读书学习的重要性。

教学目标

3、准确翻译、研讨理解内容及作者思想。

4、理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。

5，掌握本文论证方法：比喻论证、正反对比论证。

教学重难点

重点：1、学习一些文言实词和虚词的用法。

2、整体把握课文，认识到读书学习的重要性。

难点：理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。

教学流程\内容\板书

【知识链接】

1．荀子是我国古代战国时期的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

2. “劝”的繁体字“勤”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

【学法指导】

1、巧用工具书，准确理解文言实、虚词：阅读文言文，要时常使用《古汉语常用字字典》，对文中重要的多义词进行查索。一要读准字音、句读，读通文章；二要明确常用词义、

1 关键

点拨

加工

润色

用法，准确翻译文句。例如：“学不可以已”中的“已”常见义项有停止；从前；已经；完毕；同“矣”等义项，要对应字典上相应的课内例句翻译掌握。

2.熟读、勤记、多写：对文言现象的学习要读、写、记并用。

（1）通假字：明确其含义及字义的变化，尤其要熟知原文中的字形。如：“则知明而行无过矣”中的“知”通“智”；“君子生非异也”中的“生”通“性”。这些通假字在背、默中要尤其注意。

（2）词类活用：明确词义，掌握常见用法。如：“非能水也，而绝江河”中的“水”意为“游水”，是名词活用作动词。

（3）特殊句式：倒装句。语句的表达方式与现代汉语不一致。较典型的是宾语前置、定语后置、主谓倒装。本课主要是定语后置。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，“利、强”是分别修饰“爪牙、筋骨”的定语，在现代汉语中的语序应该是“蚓无利爪牙，强筋骨”。

（4）易混字形：容易在默写中误写的别字，如“金就砺则利”，“而致千里、无以至千．．．里”，“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”。要想不写错，关键是理解准确，．．．．常写常划。

（5）古今异义词：古今异义词或是感情色彩发生变化，或是词义扩大，或是词义缩小，或是词义转移。如，“蚓无爪牙之利”中的“爪牙”是为古今异义词，古义为：爪子和牙齿，现在多指帮凶和走狗。“故木受绳则直”中的“绳”古义为墨线，引申为标准，现指绳索。

第一课时

一、创设情境，激情导入

二、背景简介

（1）司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。著有《司马文正公集》。

（2）《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。

三、初读课文，正音正字。

1、读准字音

木直中（ ）绳 槁暴（ ） 参省（ ） 须臾（ ） 舆马（ ）

跂（ ）而望 跬（ ）步 骐骥（ ） 锲（ ）而不舍

2

2、学生自由朗读，熟悉课文，培养朗读能力。

3、齐读课文，熟悉内容。

四、翻译课文，强调重点字词及句子。

（一）通假字

1、虽有槁暴，不复挺者，揉使之然也。（有：通“又”）

2、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过已。（知：通“智”，智慧）

3、君子生非异也，善假于物也。（生：通“性”，资质、禀赋）

（二）古今异义字

1、君子博学而日参省乎己。（古义：验，检查。 今义：参加，加入。）

2、声非加疾也。（古义：强，洪亮。今义：疾病，快。）

3、假舆马者，非利足也。（古义：凭借，借助。今义：与“真”相对。）

4、用心一也。（古义：因为心思，两个词。今义：读书用功或对某事肯动脑筋。）

5、君子博学而日参省乎己。（古义：广博地学习。今义：知识、学识的渊博。）

6、蚓无爪牙之利，筋骨之强。（古义：爪子和牙齿。今义：坏人的党羽、帮凶。）

（三）一词多义

1、闻 ①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（听，听到）②博闻强志（见闻、学识）

③不能称前时之闻。（声誉、名声）

2、望 ①吾尝跂而望矣（向远处看） ②日夜望将军至，岂敢反乎（盼望）

③先达德隆望尊（名望、声望） ④适冬之望日前后（月圆之时，农历每月十五）

3、疾 ①声非加疾也（迅猛，快） ②积劳成疾（疾病）

③（海瑞）素疾大户兼并（痛恨）④庞涓恐其贤于己，疾之（通“嫉”，嫉妒）

4、假 ①善假于物也（凭借、借助） ②乃悟前狼假寐（假装）

③是以人多以书假余（借）

5、功 ①驽马十驾，功在不舍（功绩，成绩）②事半功倍（功效）

③功成名就（功业） ④而功不至于百姓者（功德，恩德）

6、绝 ①非能水也，而绝江河（横渡） ②群响毕绝（终止，停止）

7、于 ①冰，水为之而寒于水（介词，表比较，可译为“比”）

②青，取之于蓝（介词，表从所，可译为“从”）

3

8、者 ①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（语气助词，表停顿）

②假舆马者，非利足也（……的人）

9、而 ①蟹六跪而二螯（连词，表并列）②积善成德，而神明自得（连词，表承接）

③吾尝跂而望矣（连词，表修饰）④青，取之于蓝而胜于蓝（连词，表转折）

（四）词类活用

1、木直中绳，輮以为轮（动词使动用法，使……弯曲）

2、君子博学而日参省乎己（名词作状语，每天）

3、假舟楫者，非能水也（名词作动词，游泳）

4、假舆马者，非利足也（形容词使动用法，使……快，走得快）

（五）重点语句翻译

1、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过已。

2、君子生非异也，善假于物也。

3、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

4、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

六、课堂小结

掌握重点字词与句式，在读熟的基础上，理解课文内容，为下一节课的学习做准备。

七、布置作业。

1、熟读课文，准确翻译课文。

2、试背诵课文第一、二段。

第二课时

一、复习导入，检查背诵情况。

二、分析课文

4

阅读课文思考：

⑴本文的中心论点是什么？

⑵作者是从哪三个方面论述中心论点的？

⑶作者在论述中心论点时，主要用了哪些论证方法？

⑷本文一共有几组比喻句，试找出来。说一说每组比喻句包含的意思。

三、分析语言特色

本文用了大量的比喻，把抽象的道理，说的浅显易懂，生动形象，使读者易于接受，不是枯燥、乏味的说教。

四、说话训练：谈谈你学了这篇课文后有何感受。

要求：注意语言表达要清楚，有条理。

五、总结全文：

通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！

六、迁移训练

1、请说说你知道的古代有关劝学的故事或名篇。

2、你收集有关学习的名言有哪些？

七、布置作业

背诵课文第三段

5

板书设计：

作业

布置

教学

心得

6