像山那样思考教学创新设计

像山那样思考

介休市第一中学

语文

赵红霞

【学习目标】

1、理解文章的思想内容，体会作者的创作意图

2、通过研习，把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识

【学习重点】体味文中作者对人与自然关系的思考。

教学过程

一、导入新课

歌曲<<一个真实的故事>>一个小女孩为了保护丹顶鹤而不幸陷入沼泽之中,同学们对这个故事并不陌生,这个故事同样给我们带来思考,思考我们与自然该怎样相处,今天我们一起学习<<像山那样思考>>,认真地思考这一问题. 二、作者介绍

出示ppt 作者简介：

奥尔多•利奥波德受喜欢打猎的父亲的影响，童年的利奥波德就培养了对大自然的兴趣，在他近50岁时，购买了美国威斯康星河畔的一个被人类榨取殆尽而遗弃的名为沙乡的农场，从此开始了在沙乡长达13年的恢复生态平衡的探索，1948年4月，利奥波德因心脏病突发猝死于扑救

邻居农场大火途中。

他把自己的观察与思考结晶成了《沙乡年鉴》，我们这篇课文就选自其中。

三、解题

题目是一个短语，根据你对文章的预习，请同学们把题目补充完整，（提示：山会思考么？【拟人】它在思考什么？怎样思考的？【语气号召】要谁像山那样思考

？）

明确：（人类应当）像山那样思考（狼的嗥叫声中隐藏的含义）

作为万物之灵的人类为什么还要屈尊向山学习，像山那样思考？山对狼的嗥叫声是怎样思考的？人又是怎样思考的？让我们追寻着狼的嗥叫声，逐步揭开问题的答案。首先请同学们找一下文中哪个地方有关于狼的嗥叫的特写？

（生答：第一段）

四、整体感知

请同学们自由朗读课文，独立思考完成以下问题

1、学习1—3段

思考：这一声狼嗥有什么样的特点

它又隐藏着怎样的内涵呢？

明确：

狼的嗥叫是“不驯服的、对抗性的”“蔑视情感的迸发”

思考：留意这一声嚎叫的有哪些事物呢？它们的反应又是怎样的？（可从文中找出相关词语作答）

明确：留意的事物可以分为两类：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”，属于一类，

它们反应的共同点是“明显的、直接的希望和恐惧”；留意的还有“这座山”，它的反应则是

“客观的”，它知道这声音里隐藏的更加深刻的含义。

2、

学习第4—6自然段

思考：“我”对这声狼嗥的认识，经历了怎样一个变化过程？

明确：社会——“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事”

（大家的共识，有狼必打）

自身——“那时，……，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”

追问：从作者枪杀狼来看，人类非要置狼于死地而后快的根本原因是什么？这体现了人类对自然的什么态度？ 讨论后明确：

1、人从眼前利益出发，（狼少鹿多），对牧牛人来说，狼少牛多，可以直接带来更多的经济利益。

2、狼在人的眼中是贪婪，狡猾，冷酷，嗜血的。狼的存在对人作为万物之灵的尊严构成了威胁，从主观意志出发，那么“顺我者昌，逆我者亡。”他要杀死这个十恶不赦的天敌。对自然的随意干涉，调节，体现了人类对自然的征服、主宰。

【

其实，狼没有我们想像的那么坏：狼是最团结的动物，它不会在同伴受伤时独自逃走；狼尊重每个对手，它在每次攻击前都会去了解对手，所以狼一生的攻击很少失误；而且据说狼的一生只有一个伴侣，如果它的伴侣弃它而去，他就会离开他的群体孤独一生。每当月圆之时对月悲鸣，表达对伴侣的思念，直至终老，一生不变。它的许多的优秀品质值得我们人类学习。】

3、学习第7—9自然段

思考：

作者原本认为“没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”当人们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了么？出现了什么情况？

明确：“

鹿径皱皱巴巴，树苗被吃掉，鹿饿死，”第７段运用排比手法，连用一系列的“看

见”写出了狼被消灭后出现的生态平衡遭破坏的严重后果。当鹿的数量因狼的消失急剧膨胀，对山来说这是一种灾难，而山的灾难最终导致了鹿的死亡。 第８段用形象的语言表明了生态平衡遭破坏后恢复的艰难。“疲惫”

小结： 到这里，我们就明白了作者察觉到的“新的东西”，

山所领悟的

“隐藏的更加深刻的含义”：

（学生总结发言）

狼被消灭了，山和草原也被破坏殆尽，自然环境受到毁灭性的影响，人类的未来也不复存在！

狼的嗥叫声中饱含着大自然的生态价值和生命意义。狼的消失，意味着为某种生存状态吹响了告别的集结号，意味着我们的后代失去了一种生存环境——人类对动物的捕杀已经造成了草原和高山植被的无可挽回的退化。

到这里，我们可以看出作者的认识变化过程：从开始对狼的肆意猎杀与破坏，到意识到保护环境，那么作者的最终认识是不是就仅限于此呢？

五、探究合作

请小组长带领全体组员齐读第10段，以小组展开讨论下面问题

：

思考:面对那一座座无狼出没的山，利奥波德开始“像山那样思考”。他想到了什么？

要求：组员畅所欲言，组长把组员讨论的意思归纳总结

明确:人似乎在为和平而奋斗，但如何理解“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”

人们只顾维护眼前的利益、暂时的安全，却带来了长远的危害。人不能为了眼前的发展而牺牲了与我们和谐共处的大自然。

“这个世界的启示在荒野”。（提问：如何理解？）这是梭罗的名言，大家可以想象一下，荒野中万物之间都是怎样的。应该说荒野中的各种事物都是自由自在生长着的，他们彼此之间都是平等与和谐的。（启示）人类是大自然生态链中的一环，我们并不比一座山更高明；我们同自然万物的关系，和一座山同自然万物的关系并无二致；人和自然是平等的，应相互尊重；这就是作者由以人类为中心到平等对待自然万物的认识发展与提高。

人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。

六、拓展延伸

帕斯卡尔说: “人是一株会思想的苇草，…… 人类应该懂得自身的高贵。”美国作家梭罗说: “人应该成为其他对象的仆人。为此我们甚至可以匍匐在一只蚂蚁的脚下。” 探讨一下人与自然的关系。

明确:人应该顺从自然,爱护自然,保护自然. 我们应该自觉地树立起生态保护意识，树立起平等

对待一切的思想，学会像山那样思考，使这原本已很脆弱的伤痕累累的地球，不要再继续受到伤害。

七、课堂小节

出示ppt

人类破坏自然，应该认识到破坏自然的后果，志愿者保护藏羚羊和江豚爸爸徐亚平，我们为她们的事迹感动，更应该像这些可亲可敬的人学习，保护自然维护生态平衡

最后以一首小诗结束课文，齐读《小鸟在天空消失的日子》

八、板书设计

像山那样思考

奥尔多•利奥波德

人

思考

和谐相处

尊重自然

自然