像山那样思考教案设计范例

《像山那样思考》教学设计

教学目标：

1.理清叙事思路，整体把握文章内容。

2.通过研习文本，体会作者的生态伦理观念，加强学生的生态环保意识。

教学重难点：

1.理解狼嗥背后隐藏的丰富情感和深刻内涵。

2.通过对哲理性语句的解读，领悟作者的生态忧患意识。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

请同学们回想一下，哪些成语与“狼”有关或带“狼”这个字？

明确：狼狈为奸、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼烟四起、狼子野心、鬼哭狼嚎、声名狼藉、狼奔豕突等等。

光看这些成语，你们有没发现，貌似没有一个是形容美好事物的词。看来，大家已经形成思维定式，一提到到“狼”，自然而然会产生鄙夷、厌恶、憎恨的情绪，认为狼是邪恶的化身。但事实并非如此。狼在自然界中的生存之道，对于人类而言则是处世哲学，值得我们借鉴和学习。对此，有人对狼的处世哲学作了几点归纳，我们一起来看一下。第一条：同进同退。第二条：自有高贵。第三条：知己知彼。第四条：狼亦钟情。第五条：授狼以渔。

那今天在我们要学习的这篇课文中，作者通过狼嗥又会向我们传达怎样的处世哲学呢？请大家翻开课文。

二、解题：

当你看到这个题目的时候，你会产生哪些疑问？

明确：是谁要像山那样思考？思考什么？如何思考？为什么思考？

所以本文想要阐述的是什么话题？能否从这些疑问中得出结论呢？请大家思考一下。

明确：作者想要阐述的是“人与自然”的话题

人到底该如何与自然相处呢？其实，这是一个亘古弥新的话题，因为人与自然是不可分割的一个整体，彼此休戚相关。

三、作者简介：

既然作者向我们提出了这样一个话题，可以见出他是一个环保人士。对于作者，我们稍作了解。

这篇文章的作者是美国作家、生态学家奥尔多·利奥波德，他被称为“近代环保之父”、“美国新环境理论的创始者”。

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奥尔多•利奥波德从小就有着对大自然的浓厚兴趣，在他近50岁时，购买了美国威斯康星河畔的一个被人类榨取殆尽而遗弃的名为沙乡的农场，从此开始了在沙乡长达13年的恢复生态平衡的探索，直到去世。他把自己的观察与思考结晶成了《沙乡年鉴》，被誉为“绿色圣经”。《像山那样思考》就是其中收录的一则随笔。

四、文本初探，理清思路：

学生快速浏览课文，并相互讨论，把握文章整体的叙事思路。教师启发并指导学生展开思考。

明确：第一部分：狼的嗥叫。第二部分：我对狼嗥的认识的转变。第三部分：我对人与自然关系的反思与总结。

五、文本研读，深入体会：

1.

本文开篇对一声狼嗥进行了特写。大家先来把第一段齐读一遍，体会此段表达了一种怎样的情感？

明确：可从文中找出一些反映此种情感的词语，然后再从这些词语中体味出这声狼嗥中所饱含的情感。如“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视情感”等，表现出这声嗥叫既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。

请学生作答，教师做出点评和整理，参看幻灯片如下：这声狼嗥所包含的情感可能有： 对人类捕杀的抗议和不满

对险恶环境的不屈服

对死去同伴的哀悼

对人类目光短浅的蔑视

对人类不能领悟内涵的悲哀

对自己和这座山都领悟到了内涵感到骄傲

透过这些情感，体现了作者什么意识？

明确：体现了作者对生态环境的忧患意识。

2.倾听狼嗥，感受生命的悲鸣。

那么这声嗥叫中究竟又隐藏着怎样的内涵呢？带着这种情感，我们用理性的思维在下文中思考这个问题。或者，这声狼嗥给了我们哪些启示？

明确：（1）保护生态平衡刻不容缓。（2）呼唤人与万物之间的平等相处、和谐相处。（3）饱含着生命意义和生态价值。

3. 面对这声狼嗥，留意这声狼嗥的有哪些事物？它们的反应又是怎样的？（请大家齐读2、3两段，可结合文中相关词语作答）

明确：第一是“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”等。只是出于本身直接的生命威胁和利益需求，它们的反应只有“明显的、直接的希望和恐惧”，它们不明白这声嗥叫隐藏的深刻含义。----站在自身的角度：浅层、片面、主观

自私。

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这里运用了排比这种修辞手法，以增强文章气势。作者将一种深刻的生态伦理问题以极其形象而富有诗意的语言表述出来，引起读者的关注与思考。（伦理，本是处理人与人相互关系所应遵循的道理和准则）

第二是“这座山”。它的反应则是“深刻的”、“长久的”、“客观的”。即山真正明白了狼嗥叫的深刻含义。——站在长远的角度：深刻、长久、客观、无私。

第三是一般的人（“不能辨别其隐藏含义的人”）。对这声狼嗥的反应，他们其实也属于第一类事物，他们仅仅只是客观地感受到狼的存在，而感觉不到狼存在的意义，“认识不到山对狼的秘密”。----站在旁观的角度：肤浅，直接，表面。

第四是“我”对狼的认识。（有一个变化的过程：浅层----触动----反思）

4.重点分析“我”对狼嗥的认识：

（1）“我”对这一声狼嗥的认识，也就是我对人与自然关系的认识，显然不是向来如此，从文中可以看出，这个认识是经历了一个过程的，请同学们默读4—9段，概括出我对狼嗥的认识经过了怎样一个变化过程。

明确：肆意（快意）猎杀——产生负罪感——反思醒悟（像山那样思考）

（2）作者最初肆意猎杀狼，当时他对此持一种什么观念？从文中哪些句子可以看出？

明确：用文中的话说：“在那个年代里，没有人会放过打死一只狼的机会。当时我很年轻，正是不动扳机就感到手痒的时候。那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”也就是说，从前的“我”受到社会大环境的影响，认为狼吃掉了对人类有用的鹿，该杀，所以就肆意猎杀狼。

（3）后来作者的想法发生转变是由于哪个契机？为什么会有这种转变？

明确：作者的想法、观点是在他看见一只狼死去的那一天开始转变的。作者看见那只狼临死前眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。

课文中说：“我察觉到，在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西，是某种只有它和这座山才了解的东西。”那“新的东西”是什么？

明确：这种“东西”就是对人的无知表现出的愤怒、谴责、忧虑。老狼垂死前的眼神深深地触动了我的心灵，为曾经的自己残害无辜的生命而感到愧疚和自责。对于“我”来说，此时的“我”对狼有了负罪和羞愧！同时在这个时候，“我”和山的认识达成了共识，即必须保护自然，停止滥杀，敬畏生命。

5.展示图片，加深直观感受：

正如作者所言，要像山那样思考，那如果不这样做呢？我们的世界将会怎样？你能否从现实生活中找到事例呢？（图片：沙尘暴、土地干旱、工业废气、水体污染等。）为什么我们的地球会变得如此满目疮痍呢？

明确：因为我们人类自诩为“征服者”，可以肆意凌驾于自然万物之上，人定胜天。但征服者终究祸及自身。对此，恩格斯在《自然辩证法》中就提出了告诫：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自3

然界都报复了我们”。

6.那“人的思考”与“山的思考”两者的区别主要体现在哪里呢？

例如我们设置了禁渔期，但是还是有人偷偷捕捞。他们只顾这个季度能捕到鱼，却没想过下个季度或者来年呢？禁渔期是最适合鱼儿生长繁殖的时节。所以，我们不能竭泽而渔。

明确：人类----从眼前利益考虑，是主观、自私、肤浅、表面。山----从生态利益考虑，客观、无私、深刻、长久。

7.所以，为什么我们必须“像山那样思考”？结合上述分析过的内容。（分小组讨论、交流）

明确：我们要像山那样，把自然看成人类的一个组成部分，像对待自己那

样平等地尊重、善待自然，维护自然食物网的完整性以及生物的多样性。这样才能达到与自然和谐相处的较高境界。像山那样思考，是作者对人与自然之间关系的一种良好建议，是这种建议的诗意表达。

8.学生齐读并尝试理解最后一段中的哲理性语句。

（1）太多的安全可能产生了长远的危险。

明确：居安思危。人类应该用山的思维方式来审视我们的生存环境，处理好人与自然的关系，保护环境，维持生态平衡。

（2）这个世界的启示在荒野。

“荒野”相较于由钢筋混凝土构筑的现代城市，它有什么特点？“荒野”又

给我们哪些启示呢？

明确：“荒野”指自然，指人类文明未曾涉足的地方，存在着自足、建康的

生态系统，有天然的活动规律和生存法则。这对于高度发达的人类文明来说，具有不可忽视的警示和借鉴意义。

六、课堂小结：

山，是永恒的，它沉稳、冷峻、阔大包容，是大自然智慧的化身，它纵览古今，深刻而冷静地见证着地球上的一切。我们像大山一样去思考，就是要求我们要客观地、从长远出发去思考我们面对的世界，去思考我们人与自然的关系。

可以说自然万物皆有灵，无分贵贱。与万物为善，即与己为善。我们必须尊重和善待自然，敬畏生命。

七、拓展延伸：

请大家自由阅读张晓风的《敬畏生命》，看看这段文字表达了一种什么样的感受与主张？

“那是一个夏天的长的不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树。正在飘散一些白色的纤维。大团大团的，象棉花似的，有些飘在草地上，有些飘如湖水里。我当时没有十分注意，只当时偶然风起所带来的。

可是，渐渐地我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整4

个晚上漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样，我感到诧异和震撼。

其实小学的时候，就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已，那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服——一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。

我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许，在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成荫，但造物主乐于做这样惊心动魄的壮举。

我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树。至少，我知道，有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。”

八、布置作业：

1.完成作业本相关配套练习。

2.以“保护环境”为主题，写一则广告语。

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