劝学（节选）第一课时评课稿｜教案在线预览

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《劝学》教学设计课题：《劝学》科目讲课教师高中语文张丽霞教学对象课时高一学生两课时之第二课时一、教学目标：1.知识与技能：了解荀子关于学习的主要观点。学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。2.过程与方法：通过分析引导，理清荀子的论证思路，为培养学生的严谨思维打基础。3

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所属课文：劝学（节选）

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2018-08-27 23:18:00

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学校：山西省长治市第七中学校

劝学（节选）第一课时评课稿

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关键词：劝学（节选）第一课时评课稿

正文

《劝学》教学设计

课题：

《劝学》

科

目

讲课教师

高中语文

张丽霞

教学对象

课

时

高一学生

两课时之第二课时

一、教学目标：

1.知识与技能：了解荀子关于学习的主要观点。

学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

2.过程与方法：通过分析引导，理清荀子的论证思路，为培养学生的严谨思维打基础。

3.情感态度与价值观：体会学习的重要性，树立一心向学的志向。

二、教学重点及难点：

1．教学重点：理清文章的思路

2．教学难点：多样的设喻方式

三、教学方法：朗读法、问答法、启发法、

四、教辅手段：自制PPT课件

五、教学过程：

教师活动

1．导入：

创设情境

学生活动

设计意图

给初中的学弟学妹讲学习迅速将学生的注意的重要性

力集中到课堂上。

2．检查第一课时学习情况

3．课文探究：

活动一

按课文顺序，将打乱的语句排序。

活动二

找出其中的比喻句

为下面的教学内容做铺垫

问题一：在这篇劝勉学习的1．学不可以已

文章中，荀子的中心论点是什么？

通过设疑、活动激趣、启发、讨论，一步步引导学生了解荀子如何灵活运用比喻论证的方法，深入浅出地说明道理。

问题二：本文主要采用什么2．比喻论证

论证方法？

问题三：在此之后，作者又3．学习的意义、作用、方从哪几个方面来分别论述？（分论点）

3．课堂小结：

单独设喻，连续设喻

荀子如何灵活地运用比正面设喻，反面设喻

喻来说理？

同类并举，正反对照

法三个方面

明确：

只设喻道理隐含，先设喻引出道理

4．课堂练习：

①补写句子

进一步学习如何运用比喻论证

②写一组比喻句阐述知识的重要性。

5．布置作业：

①背诵课文

②完成《导学案》

六、板书设计

劝学

学

不可以已

意义：提高水平

改善资质

作用：弥补不足

达成目标

方法：积累

坚持

专心

七、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：劝学（节选）第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《劝学（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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