15 毛毛虫不见了教案教学设计导入设计

《毛毛虫不见了》教学设计

教学内容

冀教版小学科学课四年级下册第四单元生长与变化，第十五课《毛毛虫不见了》

教材分析

本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶等常见的动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中变态的资料和信息，指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。本课为第一课时。

学情分析

四年级的学生对科学有了一定的了解，但是他们的自主探究能力还有待提高。

教学目标

探究目标

1.能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。

2.能归纳出变态发育过程分几个阶段。 情感目标 3.能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

知识目标 1.能解释毛毛虫不见了的原因。

2.能用自己的话说出变态发育的概念。

教学重点和难点

重点：让学生了解蝴蝶的生长过程

难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。

教学策略

这节课的教学以学生为主体，以科学探究为主线，以能力的

培养为目标。

教法：故事导入、情境激趣法，媒体展示法。

学法：讨论、探究式学习。

资料准备

教师：毛毛虫过河幻灯片、蝴蝶生长录像、变态发育概念幻灯片。

学生：课前在网络或有关书籍中搜集一种或几种有关动物生长发育的资料。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：（演示幻灯片2一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河。可是河上没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？可是过了些日子，毛毛虫没有借助任何物体却过了小河。）你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？

【设计意图】利用媒体创设情境，激发学生兴趣。

学生提出猜想。

二、新授

1．教师提问：你们都说毛毛虫变成蝴蝶飞走了，是真的吗？

（演示幻灯片3）

【设计意图】利用媒体验证学生的猜想，增加学生的成功体验进一步激发兴趣。

2．教师谈话：那毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？今天老师给大家带来一段有关蝴蝶一生的视频，我们一起来看看，好吗？观看的时候要仔细，看完之后要向大家说一说你在录像中了解了哪些知识？

（播放视频）

【设计意图】通过媒体让学生直观感受蝴蝶生长发育的四个阶段的神奇。

学生回答问题（说出蝴蝶生长发育的四个阶段）

3．教师引导：蝴蝶在生长发育过程中经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，在这四个阶段里，都有哪些特点呢？形态结构、生活习性都一样吗？先在小组内讨论交流一下，把结果记录在表格中。（小组交流、全班交流）

（演示幻灯片5）

卵

幼虫

蛹

成虫

在叶子的毛毛虫喜不吃不喝蝴蝶主要毛毛虫的

背面附着欢吃鲜嫩逐步发育以花粉和生长变化

很多椭圆的树叶，成成虫的花蜜等为形的很小并且还要外形，最食物

的颗粒

蜕几次后羽化成皮。

蝶。

【设计意图】通过小组讨论交流，学生归纳总结出问题的答案，体验合作探究的过程。

4．教师小结：像蝴蝶这样在生长发育过程中，形态结构、生活习性发生的一系列显著的变化，我们称为变态。（演示幻灯片6）在你搜集的资料里有没有变态发育的动物？根据提示问题（演示幻灯片7）小组先交流一下吧！（小组交流）

5．全班交流，展示学生资料。

（利用高拍仪展示学生搜集的有代表性资料、学生概括介绍。每介绍一种动物教师引导学生回顾一次这种动物的生长发育阶段。）

【设计意图】与同学分享自己的劳动成果，体验成功，增强学生的表达能力。

6．教师引导：从刚才介绍的这些动物中，你又发现了什么信息？

（引导学生总结：变态发育的动物有的经过蛹这个阶段，有

的没有这个阶段。）

（演示幻灯片8）

7．教师总结：变态发育的动物有的经过蛹这个阶段，有的没有这个阶段。我们把变态发育分为两种：一种是像蝴蝶这样要经历卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段的，我们称为完全变态；像螳螂这样经历卵、若虫、成虫这三个阶段的，我们称为不完全变态。

三、课后小结

今天我们学习了什么是变态发育。蝴蝶如此美丽的生命却拥有一个丑陋的前半生。神奇的大自然有很多奥秘等着我们去探索、去研究、去发现。