18 盐到哪里去了第一课时教学设计

冀教版四年级科学（下）教案

《18盐到哪里去了》

山海关区长城小学

金桂秋

《18盐到哪里去了》教案

一、教学目标： 科学探究：

1、能预测各种物质与水混合后的结果。

2、能实事求是地观察记录实验现象。

3、能自己制定标准对各种物质进行分类。 科学知识：

能用自己的话说明溶解的含义。 情感态度与价值观：

1、乐于与其他同学交流自己的想法。

2、愿意通过合作的方式同大家

一起学习。

二、教学重难点：

1、指导学生做物体与水混合的实验。

2、引导学生设计实验，观察记录实验现象。 三、教学准备： 分组材料和仪器：沙子、铁粉、食盐、锯末、白糖、纸杯5只、玻璃棒一只、水两瓶、

烧杯一个、药勺一个、纸巾、实验记录单。

教师演示材料和仪器：高锰酸钾、水、烧杯、玻璃棒、药勺、糖水。 多媒体课件

四、教学过程：

（一）、讲故事导入 1、谈话：今天，老师给大家带来一个故事，你们想听吗？

播放《驮盐的驴》

2、提问：故事听完了，小毛驴背上的盐变轻了，真的是因为河水有魔力吗？（生：不是）那是什么原因呢?(生：因为盐化到水里了) 3、讲述：究竟是小毛驴的想法是对的还是咱们同学的想法正确呢？今天让我们一起来研究——盐到哪里去了？（板书课题） （二）、新授 1、观察实验材料和仪器 （1）、讲述：老师已经在你们的实验桌上为你们准备了实验材料和仪器，大家细心观察，看看都有什么？ 生汇报：实验材料：沙子、白糖、铁粉、食盐、锯末、

实验仪器：纸杯杯5只、玻璃棒1根、水2瓶、烧杯1个、药匙1个 纸巾、实验记录单 （2）、提问：你们知道这些实验仪器是干什么用的吗？ 生回答：烧杯、纸杯是装水用的、玻璃棒搅拌用的、药匙取物品用的

。

2、引导学生，大胆猜想 （1）、讲述：同学们，如果我们把食盐、白糖、锯末、沙子、铁粉这五种物体分别放入五只装有水的纸杯中，猜猜会有什么现象发生？先想一想，一会儿把你的猜想告诉大家。

谁愿意把你的猜想告诉大家？（你为什么会这样猜？你的根据是什么？）

要验证我们的猜想是不是正确，应该怎么办？（实验）

3、指导学生设计实验方案 （1）、讲述：你打算怎么做实验呢？小组成员如何分工？把你的想法

和小组同学交流一下。在交流的过程中，先不要动实验桌上的实验材料和器具，同时组长负责分好工。好了，开始吧！ （2）、交流实验方案。 生：先在烧杯里放水，再放物品，最后用玻璃棒进行搅拌。

师：

你知道怎样规范地使用玻璃棒吗？

生回答（教师根据学生的回答情况指导并演示正确的使用玻璃棒搅拌的方法。

（3）、大屏幕出示实验注意事项

首先：为了使实验合理，每只烧杯里加入的水量、固体量以及搅拌的次数要同样多。 其次：在搅拌时玻璃棒要深入液体，不能碰烧杯壁和底。搅拌的速度不要过快，力度不要过猛。

最后：药勺和玻璃棒每用完一次要用纸巾擦干净，下次再用。

在做实验的过程中，大家要仔细观察，负责记录的同学每做完一次实验要及时把实验结果记录在实验记录单中。 4、分组做实验

，教师巡视指导。 5、小组汇报实验结果 学生汇报时，重点说说盐、糖是怎样化在水里的？水有什么变化？ 小结：同学们，如果我们不亲自实践，会发现这么多新奇有趣的知识吗？因此如果我们在学习中遇到什么疑问，一定要在条件允许的情况下，亲自实践，这样才能得到真正的结论。 6、分类

（1）讲述：通过实验，我们知道了食盐、白糖、锯末、沙子、铁粉这五种物体与水混合后的实验现象，你能根据看到的实验现象给他们分分类吗？

学生讨论分类标准进行分类。

汇报分类的结果。（根据溶不溶在水里分成两类，还有按水变不变混分成两类）

7、认识溶解

（1）讲述：锯末、沙子、铁粉与水混合后还看得见，食盐和白糖与水混合后就看不见了。为什么食盐和白糖的颗粒我们看不见了?它们的颗粒有什么变化？?小到什么程度？（眼睛都看不见了）糖粒和盐粒在水中化的非常非常小，小到我们的眼睛都看不见了，如果用一个科学术语来描述我们就说它们变成了极小极小的微粒。 （2）提问：我们的眼睛都看不见了，是不是说糖和盐不在水里了? 你怎么知道它们还在水里？

其实有一个最简单的方法，就是尝一尝。

（出示事先准备好的糖水找学生尝）

我们喝糖水时是不是每一口都是甜的？这说明糖的微粒是怎样分散在水中的？（板书均匀分散在水中） （3）、演示高锰酸钾与水混合实验

讲述：为了让大家更明显地看到这些极小的微粒是不是均匀分散在水中的，我们来做个实验。 出示高锰酸钾： ①

这是一种化学试剂，它叫高锰酸钾，老师用药匙取出少量的高锰酸

钾颗粒放在水中

②

大家仔细观察，你看到了什么？（水中有的地方变紫了） ③

杯中的液体是不是到处都是紫的？（不是） ④老师用玻璃棒轻轻地搅拌，这回呢？（到处都是紫的） ⑤再看一下，高锰酸钾的颗粒还看得见吗？

（说明它已经变成了极小的微粒） ⑥杯中的液体到处都是紫的，说明这极小的微粒是不是均匀分散在水中的？ （4）概括溶解的含义

提问：你能用刚才我们学过的知识分别说说食盐、白糖和高锰酸钾是怎样化在水里的吗？

生回答

教师小结：在科学上，我们把像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫做溶解。——课件出示：“溶解”的含义。 讲述：这回大家知道了小毛驴背上的盐轻了的原因了吗？来解释一下：盐到哪里去了吗？（盐溶解在水里了）

8、学以致用

（1）、让学生列举知道的能溶解在水中的物体。（说说它们是怎么溶解的） （2）、除了你们列举的这些，生活中还有很多的溶解现象。请看大屏幕。——课件出示

（三）、总结：通过这节课的学习，我们知道了什么是溶解，那溶解在水中的盐又怎样从水中分离出来呢？你们想知道吗？课下我们可以自己查阅一下资料，看看谁想的办法最多最合理。下节课让我们继续探究。 板书设计：

白糖

食盐 18、盐到哪里去了

极小的微粒 均匀的分散在水中 溶解