Words in each unit教学设计(第一课时)

教学设计

人教PEP四年级下册

Unit Four

At the farm

Part A

Let’s learn &Let’s talk

一、教材分析

本节内容以“农场”为话题，教学用“Be动词”复数形式are介绍日常生活中常见的蔬菜名称及其特点。本教材强调语言运用，注重对学生语言表达能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活拓展，实现整体设计，符合学生的学习现状和要求。

二、学情分析

四年级学生已处于少年时期，这个年龄阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点，同时已经掌握了一些英语基础知识。本节课主要学习学生日常生活中常见的几种蔬菜，内容贴近日常生活，学生比较感兴趣。

三、教学目标

1.

知识目标

（1）通过本节课的学习，学生能听、说、认读词汇potatoes, tomatoes, carrots, green beans,onions （2）通过本节课的学习，学生能听懂、会说词组so long, make me cry. 2.

能力目标

（1）通过本节课的学习，学生能听、说、认读句型Look at the

1

green beans. They are so long. Yes, and the potatoes are big. 并用所学内容进行词句替换练习和描述蔬菜的特点。 （2）通过本节课的学习，学生能完成Let’s learn中的对话表演。

（3）学生能跟唱Let’s chant 部分的歌谣。

3.

情感目标

通过本节课的学习，学生能了解蔬菜在日常生活中的重要性，教育学生在日常饮食中要多吃蔬菜，不挑食。

四、教学重点

1.

词汇：potatoes, tomatoes, carrots, green beans,onions的听、说、认读。

2. 句型：Look at the green beans, they are so long. Yes, and the potatoes are big.的听说认读和词句替换的灵活运用。

五、教学难点

1.

单词tomato和potato的复数形式及其发音。

2.

含有Be 动词are的句型的运用。 六、教法、学法

1.

教法：情景教学法，任务型教学法，交际教学法

2.

学法：小组竞争与合作 七、教学准备

多媒体课件、相关动画、蔬菜实物

八、教学过程

Step 1. Warm-up

2

师：Good morning, boys and girls. Today, I will divide you into three groups. In this class, we will have a group competition. T checks the roll.

Step 2. Lead-in. 师：Look at the picture, what is it?（师展示课件图片，引出本课题目) Do you want to go to the farm? OK, let’s go to the farm. Now, please stand up and follow me. Let’s play a game: tomato.（师带着学生一起活动）

Step 3. Presentation 1.

师问：Do you know what’s the meaning of tomato? 生回答。师拿出一个西红柿并说tomato. Follow me, tomato,tomato,tomato.板书单词。师拿出两个说tomatoes.

生跟读。师板书单词tomatoes.

2.

师出示一个土豆,问学生，What’s this?

It’s a potato.

师出示两个土豆，问学生：What are these? 生尝试回答，potatoes.

师：Yes, they are potatoes. 3.

师出示一个胡萝卜,问学生，What’s this? It’s a carrot.

师出示三个胡萝卜，问学生：What are these? 生尝试回答，carrots.

师：Yes, they are carrots. 4.

师出示一些豆角,问学生：What colour are they? 生尝试回答，green.

师：Yes, they are green. We call them green beans. Follow me,green beans, green beans, green beans.生跟读。

5.

师出示一个洋葱,问学生，What’s this? It’s an onion.

师出示三个

3

洋葱，问学生：What are these?

生尝试回答，onions.

师：Yes, they are onions. 6.

Look at the screen. Let’s review the words.师展示课件图片，生依次说出单词。

7.

Games: Match the words and pictures. 8.

Games: What is missing? 9.

Look and say:师展示课件图片green beans并说

Look at the green beans. They are so long. 师展示学生学过的形容词，和学生一起复习。round, long, short, big, small, red, yellow, purple. 师展示学过的蔬菜图片，让学生根据内容替换划线部分描述蔬菜特征。

10.

师播放Let’s learn 部分的动画，生边听边跟读。师再次播放录音，生模仿并跟读，师强调跟读过程中要注意语音和语调。学生两人一组练习对话两分钟。

11. Role play the dialogue.师请学生表演对话，师点评。

12. Let’s chant.师课件展示本部分的蔬菜图，说Wow, so many vegetables. Do you like them?生回答后，师说：

“Now let’s listen to a chant about vegetables.”师第一次播放教学动画，生小声跟着录音唱歌谣。跟唱完毕后一起学习解决其中的难点。师第二次播放动画，师生一起跟着录音唱歌谣。第三次播放动画，学生分小组对唱。全班学生分组比赛唱歌谣，师点评。

Step 4. Consolidation

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1.

小老师: 一个学生拿着单词卡，其他学生读出相应的单词。

2.

Exercise: 师展示课件小练习，学生两人一组完成练习，全班核对答案。

Step 5. Extension 师展示课件，播放关于蔬菜营养的小视频，教育学生要多吃蔬菜，不挑食。

Step 6.Summary 师生一起总结本节主要词汇和句型。

Step 7. Homework 1.

Copy the words and sentences 3 times. 2.

Listen to the CD and follow it for 6 minutes. 九、板书设计

Unit 4 At the farm tomatoes

potatoes

carrots

green beans

onions

Look at the green beans.

They are so long.

The potatoes are big. 十、教学反思

1.

优点：本节课教学内容按计划完成。课堂活动丰富，课堂气氛活跃。用游戏导入，实物教学，更容易吸引学生兴趣。教师鼓励性语言运用较好，便于学生树立自信心，敢于回答问题。

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2.

不足：个别学生对单词的掌握不是很好，有的同学不会读。课堂活动过于死板，教师对课堂的掌控较强，学生活动仅限于和同桌进行，没有达到能够熟练交流的程度。课后作业未及时布置。

3.

改进措施：合理设计课堂，减少一些效果不好的课堂活动。课堂活动不用过多，不用太花哨，能够起到让学生在轻松愉快的环境下掌握单词及句型即可。及时布置课后作业。

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