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整理和复习评课稿｜教案在线预览

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关键词：整理和复习评课稿

正文

《整理和复习》教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2013版

教学内容来源:小学五年级数学(上册)第三单元

教学主题:整理和复习

课时:第十三课时

授课对象:五年级学生

设计者:范迎娜刘集镇朱塘池小学

目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

2.教材分析小数除以整数是学习小数除法计算的基础，除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

3.学情分析

学生已经具备了整数除法的有关知识，小数除法的计算方法则就是以此为基础来说明的。小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐是学生感到困难的地方，在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。

教学目标：

1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

评价任务：

任务1：巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

任务2：进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

教学过程：

复习重点:小数除法的计算.

教学流程

师生活动

引导学生通过回忆再现知识，相互交流、相互补充。

4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36 ①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。

②试着提出数学问题，并解决问题。

二、自主选择，重点练习。

1、根据自己的实际，从课本P37 1-5中选择对自己论交流）。

加强练习，夯实基础。

设计意图

一、

一、主动回忆，再现知识。

创

1、本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后

再在全班汇报，互相补充。

2、小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中设

哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

情

景

师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。

3、什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？

二、

有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨

新

知

探

究

三

总结

2、讨论分析，解答第6题

A、学生独立解答，交流

B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。

先出示“商就是24.6，求除数？”

再和原题比数，让不同层次的学生有所得。

三、总结

注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。

进一步加强练习，掌握方法，提高计算能力。

教后反思：

资料摘要

整理和复习评课稿

整理和复习评课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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