B教学实录及点评

Unit 6

How do you feel?

教学内容:

B. Let’s try

B. Let’s talk

教学目标: 认知目标

1、能听、说、认读三会单词：ill, wrong, should, feel, well。

2、能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。

3.独立完成Let’s try 部分的练习

能力目标

培养学生的听力能力和口头表达能力。

情感目标

培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。

教学重难点:

1、重点：能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。

2、难点：句子“Don’t be sad.”中的be动词的使用。

教法与学法

引导法，点拨法

教学准备: 课件、相关图片，单词卡片和录音材料

教学过程:

一、热身（Warm-up）

1、Greeting.

2、Sing the song: If you’re happy, clap your hands

（设计意图：活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。）. 二、复习（Revision）

1、复习单词：angry, afraid, sad, worried, happy。教师出示单词卡片，抽读并拼读这些单词。

2、Say the chant:

Happy, happy, I’m happy.（食指放在脸颊的两旁）

Sad, sad, I’m sad.（以手拭泪）

Angry, angry, I’m angry.（两手叉腰并瞪眼）

Afraid, afraid, I’m afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried, worried, I’m worried.（双手托下巴做担心状）

活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。

3.看Alet’s learn 主情景图，复习上节课句型：How does...feel?It is..\It feels..She’s..\She feels..They are..\They feel...

4、活动：Play card games

活动方式：学生利用老师上节课制作的感觉卡，玩打牌的游戏。如：

（抽到angry的卡片）

S1: I’m angry. What should I do?

S2: You should take a deep breath and count to ten.

…

（设计意图：复习上节课所学的情绪单词以及询问他人的心情的句型，为进入新课做良好的铺垫。）

三、新课呈现（Presentation）

1、教学单词：ill, wrong, should和句子：What’s wrong? I’m ill. I should see a doctor.

（1）呈现小男孩生病的图片并问学生：What’s wrong with him? Is he ill？引导学生回答：Yes, he is.接着问：What should he do?学生回答：He should see a doctor.教师板书：What’s wrong? He’s

ill. He should see a doctor.让学生齐说句子。

（设计意图:通过图片让学生能够直观、形象的在情境中感知理解新语言What’s wrong with him? Is he ill？He should see a doctor）

（2）活动：Play card games

活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，继续玩打牌的游戏。如：

（S1抽到cold的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情）

S2: What’s wrong?

S1: I’m cold. What should I do?

S2: You should wear warm clothes. This is my sweater. Put on, please.

S1: Thank you very much.

…

2、教学单词：feel, well

教师装出生气的样子说：I’m angry. I feel angry. What should I do?学生说：You should take a deep breath and count to ten.教师照着学生说的方法做，然后说：I feel well now. Thank you.教师板书：feel well，解释单词的意思并带读。

3、教学句子：Don’t be sad.

（1）教师装出悲伤的样子说：I’m sad.然后作出忍住悲伤的样子说：Don’t be sad.板书：Don’t be sad.让学生齐读句子。

（2）活动：请让我来劝慰你

活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的学生说：I’m worried.另一组的学生则要说：Don’t be worried.

4、教学B. Let’s try

（1）教师让学生翻开课本，读一读B. Let’s try中呈现的问题和选项。

（2）教师播放B. Let’s try的录音，学生听完后圈出正确的答案。

（3）全班校对答案。

5、教学B. Let’s talk

We know Sam’s family are going to the zoo.

But what happened? Let’s listen,then answer the questions.

（1）教师播放B. Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：Who is ill? What should he do?视频播完后，让学生来回答这两个问题。教师将板书修改成：Your father is ill. He should see a doctor this morning.

（2）再次播放B. Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。

（3）将全班分为三组，关掉视频的声音，让学生为角色配音。

四、巩固与拓展（Consolidation and extension）

教学B. Act with your friends

活动方式：学生两人一组，根据图片提示朋友所遇到的问题给出自己的建议，然后请上一些学生向全班汇报。如：

S1: I’m angry.

S2: Don’t be angry. You should take a deep breath.

…

五、家庭作业（Homework）

1、听录音，跟读对话和单词。

2、完成练习册配套练习。

板书设计

Unit 6

How do you feel? B Let’s talk

see a doctor

take a deep breath

What’s wrong?

He’s

ill.

He should see a doctor. Don’t be sad.