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人教版四年级英语下册教学设计Unit 5 My clothes Part C 一、教学目标：1.能完成“Let’s check”这部分内容的相关练习。2.能读懂Story time 的内容。3.能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣物的单词，并了解其单复数。4.培养学生学习英语的

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学校：安顺开发区西航办龙井小学

C优秀课堂实录

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关键词：C优秀课堂实录

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人教版四年级英语下册

教学设计

Unit 5 My clothes Part C 一、教学目标：

1.能完成“Let’s check”这部分内容的相关练习。

2.能读懂Story time 的内容。

3.能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣物的单词，并了解其单复数。

4.培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。

二、教学重点：

在复习课中灵活听、说、认、读本单元重点词汇和句型。

三、教学难点：

读懂Story time。

四、教学准备：

单词卡片，教学课件，教学白板。

五、教学过程：（一）Step 1:Warm-up

1.播放本单元歌曲，巩固已学单词。

2.展出本单元要求认读的单词卡片，要求学生开火车读出单词。

3.在单词卡片后面贴出相应的人名，教师和学生“Free talk”，如：

T: Whose hat is this？ S1:Is this Sarah's？

T:Yes, it is. T:Whose pants are these？

S2: Are these John’s？

T:No, they aren’t. （二）Step 2:Presentation（教学Let’s check）

1.完成“Listen and tick or cross”。

A.组织学生认读图画上的衣物。

B.听听力，判断正误，并核对答案。

2.完成“Look and match”

A.组织学生开火车认读左右两栏的衣物。

B.写出单词的原形，并在小组内交流、检查。

C.完成练习。

（三）Step 3：Consolidation and extension 1.完成“Story time”。

A.引导学生看第一幅图和第二幅图，并进行讨论：Why does Zoom want to have his dad’s old T-shirt？展开故事。

B.看图片，听录音，回答问题：

What’s Zoom doing？Why？How does Zoom look finally? C.根据图片，教师做动作或手势理解故事中的动作词：“tie,cut,draw”。

D.小组讨论故事大意，并分组解释故事内容。

E.学生跟读录音，然后分角色表演。

2.课堂小练习，给下列句子选择正确的翻译。

（A）You look like Zip. （D）What for？

（C）You’ll be a star？

（B）Now let me draw something on it. A.你看上去像Zip。

B.现在让我在上面画一些东西。

C.你将成为明星。

D.为了什么？

（四）Step 4:Homework 将“Story time”讲给同学或父母听。

六、板书设计：

Unit 5 My clothes Part C Let's check and Story time 1)—Whose ____ is this？

—Is this ____'s？

—Yes, it is./No,it's not.

2)—Whose ____are these？

— Are these ____’s？

—Yes,they are./No, they aren’t.

龙井小学教师：张端琼2018年4月20日

关于本教案的常见问题

Q：C优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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