Unit 1 Welcome to our home!教案和学案内容

Period

plan Title: Welcome to our home!

1 Unit1 Lesson

Teaching

aims

Key points 1、

能听懂、会说家庭成员father, mother, grandfather, grandmothe并用英语介绍

2、正确书写句子This is my mother.

NO. 1/1 Teaching

Tools Recorder Pictures tape

掌握句型This is my….并使用该句型介绍朋友及家人

句子的书写

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

T：Hello，boys and girls. Welcome back to school. I’m very happy to see you again. Are you happy? Notes: Step2

Presentation

a.

Listen and say 1.教师拿出自己家庭的照片，对照片上的人物一一作介绍，如：Today I take my family photo.Look, this is my father.This is my mother.This is my grandfather.This is my grandmother. 2.教说单词father, mother, grandfather,

grandmother，反复练读，row by row, line by line操练。

3.学生拿出自己的照片，用This is…句型介绍照片上的人物。两人一组，互相说一说。

4.指导书写句子：This is my mother.教师先在黑板上边讲解边示范，学生再在练习本上模仿写。

5.Open the books,listen and imitate. 6．小组合作练习读对话并小组表演对话。 b.

Game time 让学生用真名，像开火车一样，第一个学生说“I’m A.This is B.”以此类推，直至熟练。c.Read and say 1.学生打开书，独立完成Read and say短文。2.小组交流对话，补充并表演对话。

Step3

Sum-up Check：见教参14页2学习成果评价

Step4

Homework 1、书写本课单词句子5遍。2、表演对话。

Blackboard

design

Unit 1

This is my mother.

grandmother

father

grandfather

Period

plan Title: Welcome to our home!

2 Unit1 Lesson Teaching

aims

Key points 1.能听懂、会说单词bedroom, kitchen, study. 2.基本掌握字母Aa的发音规律，并读绕口令。

NO.2/1 Teaching

Tools 掌握字母Aa的发音规律

recorder tape

会用This is…介绍他人、地点以及物品。

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1. Greetings: T: Good morning, boys and girls. 2.Revision：听写单词father, mother, grandfather, grandmother 和句子This is my mother. Notes: Step2

Presentation

a. Listen and read 1、打开书看图，让学生找一找图上有什么。

2、出示单词lake, cake, snake, grapes,请学生先读一读，再找出这些单词发音在共同点。

3.总结字母Aa的发音规则，学生先说一说，教师再补充：字母a后面有一个辅音字母+e结尾时发它字母本身的音/ei/。

4.师领读绕口令，学生练说。

5.绕口令比赛，以小组形式进行。

b.Let’s act 1.出示家庭房间图片。T:Now, welcome to our home! Look, this is my bedroom. This is my kitchen. This is my study. This is my bathroom.师边说边板书单词，领学生反复读。

2、Open the books, listen to the tape and imitate two times. 学生注意模仿语音语调。

3、Rope-play and act the dialogue. b. Try to do 1、打开书，分组讨论，并独立完成短文填空。

2. 学生汇报。

Step3

Sum-up

Step4 Check：见教参17页2学习成果评价

Homework 书写本课单词5遍。

Blackboard

design

Unit 1

Aa

/ei/

lake

cake

snake

grapes

Period

plan Title: Welcome to our home!

3 Unit1 Lesson Teaching

aims

Key points 1、能听懂、会说本单元的重点句型并实际运用。

2、能听懂、会唱歌曲My love。

能在模拟真实情景中运用本单元学习的重点句型肯单词。

NO.3/1 Teaching

Tools 能在模拟真实情景中运用本单元学习的重点句型肯单词。

recorder tape

Difficult points Teaching

process Step1

Warm-up 1.Greeting:T: Hello, boys and girls. How are you? 2.Revision：单词接龙练习。师生共同复习这单元学习的单词。一人说一个单词，但注意下一个人不许重复上一个人的单词。

Notes: Step2

Presentation

a.

Revision 1、画一幅自己家房间在结构图，并标上各个房间的英文单词，给大家介绍。

2、学生小组合作，根据所画的房间图，创造性地表演Let’s act部分的对话。

3、师设置一个夏令营活动在情境，让学生参照Game time形式和句式介绍一下自己和朋友。

4、学生以小组为单位，自选Listen and say, Game time, Read and say或Let’s act中的一项，经过简单的排练，进行表演展示。

b. Let’s sing 1、听录音，欣赏一遍歌曲。

2、师领读和讲解歌词。

3、逐句地教学生清唱。

4、为所学歌曲创编动作，边唱边表演。

c. Reward time 1、打开书，学生跟老师一起逐项自评，画笑脸。2、小组内查缺补漏，师指导。

3、培养学生互相帮助，善于总结，不懂就问的好习惯。

Step3

Sum-up Check：见教参20页2学习成果评价

Step4

Homework 预习Unit 2的内容

Blackboard

design Unit 1 My love

Period

plan Title: Look at my family photo.

4 Unit 2 Lesson

Teaching

aims

Key points 2、

能听懂、会说单词brother, sister, cousin, uncle, aunt，会使用Is this your…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 2、正确书写句子Is this your brother?

NO. 4/1 Teaching

Tools 句子的书写

Recorder tape

掌握句型Is this your…?及其回答Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1、Greetings:T：Hello，boys and girls.

2、Sing the song: My Love Notes: Step2

Presentation

c.

Listen and say 1.教师拿出自己家亲属的照片，向学生介绍：Look，this is my family photo. This is my aunt. This is my brother. This is my sister. This is my cousin.I have a big family.边介绍，边把单词brother, sister, cousin, uncle, aunt写在黑板上，师领读，生大小声，英汉互译，

one by one操练。

2. 师指着照片上的人问学生：Is this my uncle

/aunt/brother/…?和学生做记忆练习。然后引导学生模仿老师提问：Is this your…?注意帮助学生区别my, your。

3.学生用句型Is this your…?一个接一个地提问，教师回答：Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

4.指导书写句子：Is this your brother?教师先在黑板上边讲解边示范，学生再在练习本上模仿写。

5.Open the books,listen and imitate. 6．小组合作练习读对话并小组表演对话。 d.

Game time 学生拿出自己的家庭照片，在小组内介绍自己的家人，再互相猜一猜照片上的人。师先示范，生在组内操练，并汇报表演。

Step3

Sum-up Check：见教参26页2学习成果评价

Step4

Homework 1、书写本课单词句子5遍。2、熟读课文。

Blackboard

design

Unit 2

Is this your brother?

sister

cousin

uncle

aunt

Period

plan Title: Look at my family photo.

5 Unit 2 Lesson Teaching

aims

Key points 1.能读懂Let’s act对话，并与他人合作表演。

2.基本掌握字母Ee的发音规律，并读绕口令。

NO.5/1 Teaching

Tools 掌握字母Ee的发音规律

recorder tape

掌握字母Ee的发音规律

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1. Greetings: T: Good morning, boys and girls. 2.Revision：听写单词brother, sister, aunt, uncle, cousin 和句子Is this your brother? Notes: Step2

Presentation

a. Listen and read 1、打开书看图，让学生找一找图上有什么。

2、出示单词sleep, he, sheep, she,请学生先读一读，再找出这些单词在发音上的共同点。

3.总结字母Ee的发音规则，学生先说一说，教师再补充：字母e后面有一个辅音字母+e结尾时发它字母本身的音/i:/。

4.师领读绕口令，学生练说。

5.绕口令比赛，以小组形式进行。

b.Let’s act 1.学生打开书，跟录音反复诵读部分的课文，要求学生边读边指，尽量模仿录音的发音和语调。

2、学生分组练习表演对话。

3、小组展示。

b. Try to do 1、学生参照例画设计家庭影集。

2、将画像用绳子串在一起。

3、用学过的句子进行描述。

4、小组汇报。

Step3

Sum-up

Step4 Check：见教参32页2学习成果评价

Homework 预习Read and say Blackboard

design

Unit 2 Ee

/i:/

he

she

sleep

sheep

Period

plan Title: Look at my family photo.

6 Unit 2 Lesson Teaching

aims

Key points 1、能独立或与小组合作完成Read and say. 2、能认读单词pretty, funny, timid ，并能用来形容自己和他人。

I’m.. You are…

My mother is…用形容词来描述自己和他人。

NO.6/1 Teaching

Tools 人称代词及相应的谓语动词转换和搭配

recorder tape

Difficult points Teaching

process Step1

Warm-up 1.Greeting:T: Hello, boys and girls. How are you? 2.学生小组表演Let’s act对话。

Notes: Step2

Presentation

b.

Read and say 1、教师指着自己向学生介绍：Look, I’m tall. I’m not short. 并用手势帮助学生理解tall和short的意思,同时把句子和单词写在黑板上，反复领读。2、借助简笔画来教授fat. thin。

3、同桌进行操练I’m…You are…学生操练几组之后，如学生用词不恰当时，师寻找适当的机

会说句子No. He is not short. He is tall.来引出新的句型He/She is…,并教授新词not。

4、引导学生用新句型来介绍身边的同伴。

5、打开书，小组内或独立完成短文填空，并在小组内交流。

6、听录音，反复诵读，模仿录音中的语音语调。

7、小组合作朗读对话。

b. Let’s chant 1、利用简笔画来教授pretty, timid, funny,naughty的读音和意思。

2、听录音，跟说2遍后，男女生比赛说。

c. Reward time 1、打开书，学生跟老师一起逐项自评，画笑脸。2、小组内查缺补漏，师指导。

3、培养学生互相帮助，善于总结，不懂就问的好习惯。

Step3

Sum-up Check：见教参29页2学习成果评价

Step4

Homework 预习Unit 3的内容

Blackboard

design Unit 2 fat----thin

tall-----short

Period

plan Title:He is our PE teacher.

7 Unit 3 Lesson

Teaching

aims

Key points 3、

能听懂、会说单词man, woman, strong, tall, short，会使用Who is he/she? 2、正确书写句子He is tall and strong.

NO. 7/1 Teaching

Tools 句子的书写

Recorder tape

掌握句型Who is he/she?及其回答He/She is…

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1、Greetings:T：Hello，boys and girls.

2、Say the chant. Notes: Step2

Presentation

e.

Listen and say 1.T:Today I bring you a friend. He is a man. He is tall and strong. Guess, who is he? 通过教师引导，让学生猜一猜他是谁，如果学生猜不出来，师给出答案：Yes, he is our PE teacher. 2. 教师再说句子：She is a woman. She is tall and thin. She is a teacher. Who is she?学

生猜一猜，答案是She is our English teacher. 3.教学并操练单词man, woman, strong, tall,

short.学生分组练习：学生在组内介绍自己的家人、朋友，介绍完后，小组同学再互相猜猜。.

4.Open the books,listen and imitate. 5、小组合作练习读对话并小组表演对话。

6、指导书写句子：Is this your brother?教师先在黑板上边讲解边示范，学生再在练习本上模仿写。

b.Game time 教师先反复示范几次，再请学生在组内操练，最后小组汇报表演。

c.Let’s act 1、学生静听两遍录音，尽量回忆听到的句子。

2、打开书，自己看一遍，试着读一读。

3、Listen again and imitate.模仿语音语调。

Step3

Sum-up Check：见教参38页2学习成果评价

Step4

Homework 1、书写本课单词句子5遍。2、熟读课文。

Blackboard

design

Unit 3

He’s tall and strong.

man

short

woman

Period

plan Title: He’s our PE teacher.

8 Unit 3 Lesson Teaching

aims

Key points 1.

基本掌握字母Ii的发音规律，并读绕口令。

2.

能独立完成Try to do的连一连，写一写任务。

NO.8/1 Teaching

Tools has的用法

recorder tape

用句子He/She has…来描述他人。

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1. Greetings: T: How are you, boys and girls? 2.Revision：听写单词woman, man, tall, short, strong和句子He’s tall and strong. Notes: Step2

Presentation

a. Listen and read 1、打开书看图，让学生找一找图上有什么。

2、出示单词bike, ride, kite, Mike请学生先读一读，再找出这些单词在发音上的共同点。

3.帮助学生发现和总结字母Ii的发音规则：字母Ii后面有一个辅音字母+e结尾时发它字母本身的音/ai/。

4.师领读绕口令，学生练说。

5.绕口令比赛，以小组形式进行。

b. Try to do 1、师说Touch your…(学生的某个身体部位)，学生快速用手指自己的身体部位。

2、引导学生练习谜语：He has a big mouth and a big nose.待学生运用熟练后，描述身边的伙伴。

3、学生独立完成写的部分。

4、小组内交流，互查。

Step3

Sum-up

Step4 Check：见教参41页2学习成果评价

Homework 听录音，练习说绕口令。

Blackboard

design

Unit 3 Ii

/ai:/

Mike

ride

bike

kite

Period

plan Title:I have a new friend.

10 Unit 4 Lesson

Teaching

aims

Key points 4、

能听懂、会说形容词young, old, beautiful, thin, clever，会使用Is she…?Yes,she is./No, she isn’t. 2、正确书写句子Is she tall? Yes, she is.

NO. 10/1 Teaching

Tools 句子的书写

Recorder tape

掌握句型Is she tall?及其回答Yes, she is./ No. she isn’t.

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1、Greetings:T：Glad to meet you! 2、Say the chant. Notes: Step2

Presentation

f.

Listen and say 1.教师问学生：Hello! How old are you?引导学生回答I’m…years old.然后教师做出老人驼背咳嗽的动作说，Oh, you are…years old. You are young. I’m seventy years old. I’m old.反复做动作，重复句子，帮助学生理解old和young。

2. 师指着一个小女孩介绍：Look, she is

beautiful. She is thin.配合动作，帮助学生理解beauiful和thin,师领读单词，生跟读，

one by one操练。

3.师指着一个小女孩问：Is she tall?引导学生回答Yes, she is./No, she isn’t.边做动作边领读。同桌间互相操练。

4.Open the books,listen and imitate. 5、小组合作练习读对话并小组表演对话。

6、指导书写句子：Is she tall? Yes, she is./No, she isn’t.方法同前一课。

b.Game time 学生想好一位朋友，其他学生用学过的句型提问，猜一猜Who is my friend? c.Let’s act 1、打开书，自己看一遍，试着读一读。

2、Listen again and imitate.模仿语音语调。

Step3

Sum-up Check：见教参50页2学习成果评价

Step4

Homework 1、书写本课单词句子5遍。2、熟读课文。

Blackboard

design

Unit 4

Is she tall? Yes, she is./No,she isn’t.

thin

young

old

beautiful

clever

Period

plan Title: I have a new friend.

11 Unit 4 Lesson Teaching

aims

Key points 3.

能独立完成Try to do,阅读短文，找动物任务。

4.

独立阅读和填写Read and say的短文。

NO.11/2 Teaching

Tools 课文中出现了选择疑问句的用法。

recorder tape

Is she..? Yes, she is./ No,she isn’t.等句型的掌握和应用。

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1. Greetings: T: How are you, everyone? 2.教师组织学生进行形容词反义词比赛,如:一学生说old,另一学生应说young。

Notes: Step2

Presentation

a. Try to do 1、师先提问几个学生：Are you from China?然后指着其中一个学生问：Is she from China?并引导学生回答Yes,she is./No, she isn’t. 2、师出示三到四张各类小狗的图片，让学生将它们藏起来，师做出寻找它们的样子，并说I lost my pet dog.引导学生理解lost。然后接着说She is beautiful. She is big. She is black and white.引导

学生提问Is she…?师回答，请学生帮忙找到。

3、请一位学生选择一只作自己的宠物，但不要告诉教师，师提问：What’s it like? Is she big or small? What color is she?请学生回答，师猜出是哪一只？

4、学生在小组内进行Try to do活动。

b.Read and say 1、请学生打开书，听录音读Read and say的课文，注意语音语调。

2、请学生独立阅读，并填补空缺部分。

3、请学生再次反复跟读，理解意思，完成学习任务。

Step3

Sum-up

Step4 Check：见教参53页2学习成果评价

Homework 熟读Read and say的课文

Blackboard

design

Unit 4 What’s it like? Is she big or small? What color is she?

Period

plan Title: I have a new friend.

12 Unit 4 Lesson Teaching

aims

Key points 1、基本掌握字母Ii的发音规律，并读绕口令。

2、能跟录音，有节奏地说出歌谣。

应用本单元的重点句型和单词做对话。

NO.12/1 Teaching

Tools 歌词中出现的Is your friend…?

recorder tape

Difficult points Teaching

process Step1

Warm-up 1.Greeting:T: Hello, boys and girls.

2.Revision: 师准备几张小猫的图片，T：Hi, boys and girls. I lost my pet cat. Can you help me? 引导学生复习问句What’s it like? Is she big or small? What color is she?师回答，找出图片。

Notes: Step2

Presentation

a. Listen and read 1、打开书看图，让学生找一找图上有什么。

2、出示单词notebook, nose,rose,请学生先读一读，再找出这些单词在发音上的共同点。

3.帮助学生发现和总结字母Oo的发音规则：字母Oo后面有一个辅音字母+e结尾时发它字母

本身的音/

u

/。

4.师领读绕口令，学生练说。

5.绕口令比赛，以小组形式进行。

b. Let’s chant 1、听录音，学生欣赏一遍。

2、师领读和讲解歌词。

3、逐句教唱，听一句，唱一句，再跟录音唱。师在教唱时着重帮助学生理解Is your friend….?的意思并做替换练习。

c. Reward time 1、打开书，学生跟老师一起逐项自评，画笑脸。2、小组内查缺补漏，师指导。

Step3

Sum-up

Check：见教参56页2学习成果评价

Step4

Homework 预习Unit 5的内容

Blackboard

design

Unit 4 Oo

/

u/

notebook

rose

nose

Joe

Period

plan Title: My father is great.

13 Unit 5 Lesson

Teaching

aims

Key points 5、

能听懂、会说teacher, driver, doctor, nurse, pupil, What’s his job? He’s a …. 2、正确书写句子What’s his job? He’s a teacher.

NO. 13/1 Teaching

Tools 句子的书写

Recorder tape

掌握句型What’s his job? 及其回答He’s a….

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1、Greetings:T：How are you, boys and girls? 2、Say the chant. Notes: Step2

Presentation

g.

Listen and say 1.教师先领孩子读一篇前面学过的课文，然后表扬孩子们读得很好，并引导出You are pupil. I’m a teacher.句型。师板书teacher,pupil，反复领读。学生一个接一个地读，扩展练习I’m a teacher.You are pupil. 2. 同样方法讲授新单词doctor,nurse,drive. 3.借助游戏Look and say, Listen and do,

Point and say等操练新单词和句子I’m a…

4、让几名学生单独介绍一下自己理想中的职

业，然后指着一个学生问其他人What’s his job?引导学生回答He is a…师板书句子，领读

5、同桌间做互相问答练习。

6、Open the books,listen and imitate. 7、小组合作练习读对话并小组表演对话。

8、指导书写句子：What’s his job? He’s a teacher.方法同前一课。

b.Game time 一生到前面，师指出黑板上的一种职业的单词，其他同学齐问What is he/she?请这位学生猜c.Try to do 1、学生先阅读，再独立填空。

2、小组内做交流、汇报。

Sum-up Step3

Check：见教参62页2学习成果评价

Homework Step4

1、书写本课单词句子5遍。2、熟读课文。

Blackboard

design

Unit 5

What’s his /her job?

He/She is a teacher.

doctor

nurse

driver

pupil

Period

plan Title: My father is great.

14 Unit 5 Lesson Teaching

aims 1、基本掌握字母Ii的发音规律。

2、听懂、会说What is your mother’s job? 3、读懂Let’s act的短文，并与同桌表演。

NO.14/1 Teaching

Tools

句子She makes toys. recorder tape

What is your

mother’s job? She’s a….等句型的掌握Key points 和应用。

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1. Greetings: T: Good morning, everyone! 2.Listen and write: teacher, driver, doctor, nurse, pupil, What’s his job? He’s a teacher. Notes: Step2

Presentation

a. Let’s act 1、师提问几个学生：What’s your father’s job?学生根据实际情况回答。师指着这几个学生中的一个学生问大家：What’s his/her father’s job?引导学生回答：He’s a…师板书。

2、教师再次提问学生What’s your mother’s job?引导学生回答She is a…师板书。

3、师反复领读，直到学生熟练掌握。

4、学生同桌之间做对话，练习句子What’s your mother’s job? My mother is a…. 5、Open the books, read the dialogue. 6、听录音，模仿录音读课文，然后回答老师的问题What is Liu Gang’s mother’s job? 7、Role- play and act. b. Listen and read 1、出示单词cute, student, super, music请学生先读一读，再找出这些单词在发音上的共同点。

2.帮助学生发现和总结字母Uu的发音规则：字母Uu后面有一个辅音字母+e结尾时发它字母本身的音/ ju: /。

3.师领读绕口令，学生练说。

4.绕口令比赛，以小组形式进行。

Step3

Sum-up

Step4 Check：见教参65页2学习成果评价

Homework 熟读Let’s act的课文

Blackboard

design

Unit 5 Uu

/ju:/

cute

student

music

super

Period

plan Title: My father is great.

15 Unit 5 Lesson Teaching

aims

Key points 1、

能阅读填写Read and say部分的内容。

2、

能听懂会唱Let’s sing中的歌曲。

NO.15/1 Teaching

Tools sometimes的发音和使用

recorder tape

应用本单元的重点句型和单词做对话

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1. Greetings: T: Hi, boys and girls. 2. Free talk: T: What’s your father’s job?

Ss: He is a….. Notes: Step2

Presentation

a. Read and say

1、打开书，请学生看图，听录音，回答问题：（1）What is Sam’s father? (2)

What can Sam’s father do? 2、跟录音反复诵读Listen and say部分课文，并要求学生边读边指。

3、学生自由读课文，试着表演对话。同时引导学生爱自己的父母，理解父母的辛苦和伟大。

在朗读的过程中，教师要重点帮助学生理解sometimes的意思，并指导学生发音。

b. Let’s sing 1、播放录音，学生欣赏一遍歌曲。

2、师领读和讲解歌词。

3、逐句地教学生清唱，同时着重帮助学生理解so和too的意思和如何使用。

4、跟录音唱，为歌谣创编动作。

c. Reward time 1、打开书，学生跟老师一起逐项自评，画笑脸。2、小组内查缺补漏，师指导。

Step3

Sum-up

Step4 Check：见教参68页2学习成果评价

Homework 预习Unit 6

Blackboard

design

Unit 5 Sometimes

so

too

Period

plan Title: They are artists.

16 Unit 6 Lesson

Teaching

aims

Key points 6、

能听说认读单词artist, worker, farmer, policeman, soldier.

7、

能利用所学语言询问他人的职业信息

3、正确书写句子They are artists.

NO. 16/1 Teaching

Tools 掌握职业名词的复数形式及人称代词they的用法。

Recorder tape

掌握句型What are their job? 及其回答They are….

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

Greetings:T：Good morning, boys and girls! Notes: Step2

Presentation

h.

Listen and say 1.教师出示artist图片，向学生提问What’s his/her job?学生不会的可用汉语回答，师示范单词发音，生模仿跟读，row by row操练。

2.同样方法教学新单词worker，farmer, policeman,soldier. 3.教师呈现复数的职业名词图片问学生：What

are their jobs?引导学生回答They are…教师呈现板书，指出they的意思,引导学生找出they后面使用的名词有什么特点。特别指出artists

中ts的发音，policeman中man为什么要变成men。

4、Open the books,listen and imitate.教师简单介绍汉语意思。

5、小组合作练习读对话并小组表演对话。

6、指导书写句子：They are artists.教学方法同前一课。

b.Game time 学生以学习小组形式到黑板前做职业动作，其他学生猜What are their jobs? They are…

c.Listen 、think and write 1、学生读单词，找出元音字母的发音。

2、小组合作根据读音找到属于它们的气球。

Step3

Sum-up Check：见教参74页2学习成果评价

Step4

Homework 1、书写本课单词句子5遍。2、熟读课文。

Blackboard

design

Unit 6

What are their job?

They are artists.

worker

farmer

policeman

soldier

Period

plan Title: They are artists.

17 Unit 6 Lesson Teaching

aims

1、听懂、会说Are they workers? Yes, they are./No, they aren’t. 2、读懂Let’s act的短文，并与同桌表演。

听懂、会说Are they workers? Yes, they are./No, they aren’t. NO.17/1 Teaching

Tools 对课文中的句子的理解。

recorder tape

Key points

Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1. Greetings: T: How are you, everyone? 2. Game: Quick response: 教师出示职业名词单数，让同学间比赛，看谁能更快地把单词读给同桌听。

Notes: Step2

Presentation

a. Let’s act 1、利用“opposite response”游戏巩固单词复数的升降调发音。师生利用升降调互相回应操练。2、教师把所用图片的顺序打乱，从中抽取一张面向大家，教师问：Are they farmers? 引导学生回答：No, they aren’t.直到教师猜对，学生说出Yes, they are.为止。

3、教师引导学生回忆老师刚才都提了什么问题，怎样提问，并引导学生总结一般疑问句的用法和肯定与否定回答。

4、Guessing game: 让部分学生到黑板前面来，每人手拿职业单词卡片，其他学生看图片作出相应回答。

5、Open the books, listen and imitate.模仿课文录音中的语音语调。

6、Role- play and act. b. Try to do 1、鼓励学生听音，写出关键词并排出顺序，独立完成学习任务。

2、小组内交流结果。

Step3

Sum-up

Step4 Check：见教参77页2学习成果评价

Homework 熟读Let’s act的课文

Blackboard

design

Unit 6 Are they workers? Yes, they are. No, they aren’t.

Period

plan Title: They are artists.

18 Unit 6 Lesson Teaching

aims

Key points 3、

能阅读填写Read and say部分的内容。

4、

能听懂会唱Let’s sing中的歌曲。

NO.18/1 Teaching

Tools 掌握What do you want to be? I want to be…. recorder tape

掌握What do you want to be? I want to be…. Difficult points Teaching

process Step1 Warm-up

1. Greetings: T: Hi, boys and girls. 2.Revision: artist, worker, farmer, policeman, soldier Notes: Step2

Presentation

a. Read and say

1、教师出示几张士兵的图片，在学生面前快速闪现，然后向学生提问How many soldiers?学生使用英语猜测Five soldiers. Six soldiers….猜对加分。

2、以此种方式向学生介绍其他名词的复数形式。师板书名词的单数和复数。

3、教师说单数，学生说复数形式。教师教给学

生给名词的单数加尾巴，将单数变成复数。

4、模拟课文中交谈，拿有职业特征的图片，学生回答。

5、跟录音反复诵读Listen and say部分课文，并要求学生边读边指。

b. Let’s sing 1、引导学生做游戏：There are so many jobs in our lives. What job do you want to be? 2、静听，说说歌词中人物的职业理想。

3、学生听歌曲，拍手打节奏学唱。

4、跟录音唱，为歌谣创编动作。

c. Reward time 1、打开书，学生跟老师一起逐项自评，画笑脸。2、小组内查缺补漏，师指导。

Step3

Sum-up

Step4 Check：见教参80页2学习成果评价

Homework 预习Unit 6 Blackboard

design

Unit 6 artist----artists

pupil-----pupils policeman------policemen

driver-----drivers