Unit 3 What day is today?教学设计和教学实录

课 题

Unit 5 课

型

新授课

课

时

第 1 课时

Listen and say部分的主课文通过孪生姐妹谈论网络好友来引出核心语言及对动词第三人称单数学习。建议教师指导学生进行角色表演的同时，也可适当改编对话，比如改为谈论自己生活中的朋友，从而激发学生的阅读兴趣。

Guessing game 板块建议教师让学生分组进行。游戏过程中多教材分析

次练习了本单元的核心语言，并适当有所拓展，让语言的学习自然而然地渗透于游戏中。

Paste，write and report板块，充分地利用学生心中崇拜的偶像。通过对偶像的描写，进一步巩固了核心语言和词汇。教师应鼓励学生尽可能多地运用所学语言准确表达自己想说的内容。

学生能够通过熟悉的内容进行有效提问，并在此基础上能够完成相关的拓展延伸部分。另外，很多学生心中都有一个或几个学情分析

崇拜的偶像，粘贴照片的过程又很吸引人，学生看着偶像的照片，运用所学知识来描写偶像，学生会更有学习兴趣，学习的成就感也会油然而生。

1. likes singing, plays the guitar, jumps high, runs fast, dances well, Does she…? Yes, she does. She …. 课程目标

2.会说、会读 Listen and say。 3.理解一般现在时第三人称单数表达形式，并能在实际情景中运用。

4.会完成Paste, write and report中的书写与汇报的任务。

掌握: likes singing, plays the guitar, jumps high, runs 学习重点

fast, dances well, Does she…? Yes, she does. She ….

学习难点

实际情景中的运用。

教具准备

PPT教学课件

学

习

过

程

T: Let’s review some verbs. I do the actions, and you tell me the words or phrases. 建议教师或者学生做动作，或PPT呈现动作图片，学生在限定时间内猜对应的单词或短语，对学过的动词或动词短语进行复习。

例： swim, dance, jump, run, ride a bike, watch TV, read books…

1.建议教师借助PPT出示TFboys队长王源的个人爱好视频或图片集锦，创设情境，教师先做示范：“Does he like dancing? Yes, he does./ No, he doesn’t.”

并将此句型呈现在黑板上。学生初步理解并运用一般现在时第三人称的表达形式对王源提问：“Does he …?”教师可给出回答“Yes, he does./ No, he doesn’t. ”

2.再借助PPT出示Listen and say中网友Judy的图

过模仿读、角色扮同的形式，分层次分梯度训练学生的e-pal网友。再根据图片和文字提示信息，教师请学生语音、语调的准确二 次

备

课

片，并向学生们介绍：She is Shelley’s e-pal. Her 演、留白朗读等不name is Judy. 建议教师可有e-mail, e-book过渡到

性，同时教师应注用句型“Does she+动词短语？”猜一猜Judy的爱好。 意有意识的培养学3.听Listen and say的对话，布置听前任务: 生按意群来读句(1) Does Judy like music? (2) Does Judy like sports? (可根据学情播放两遍录音或引导学生自读课文寻找答案) 4. Read silently and try to answer. (1)Which sports does Judy like? (2)Does Judy play the piano well? 学生回答问题(1)：Judy jumps high and runs fast. 5. 语音正迁移教学词汇but---jump---jumps high 6. 建议教师可播放小动物的动画片或图片，学生结合PPT运用一般现在时第三人称单数表达形式提问并回答。

例如：Does the rabbit jump high? Yes, he does. Does the bear like singing? No, he doesn’t. 7.学生回答问题(2)Does Judy play the piano well? No, she doesn’t. She plays the guitar well.并让学生接力重复句子。注意guitar中字母组合ar的发音。

8.听音仿读，要求学生有感情地朗读，并注意语音语调。建议教师可先做示范朗读，再让学生们试着按意群来读下列句子(渗透按意群朗读的意识)：

例：(1) She jumps high / and runs fast. (2) Great!/ I want to meet her /some day. 9.小组合作分角色朗读并展示。

10.结合PPT对课文进行分层次留白处理。

jump，bus-- 子，教师要注意示范朗读并及时纠正学生发音。进一步深入了解及掌握课文，帮助学生最终将课文内化。

学

习

过

程

二 次

备

课

11．游戏：Guess and say. 教师示范“My best friend 在对核心语言渗is a girl. She’s in our class. Guess, Who is she?”

透、初步运用、再接着引导学生提问“Does she like...?”

教师回答“Yes, 次运用的基础上，she does./ No, she doesn’t.”直到学生猜中，一轮游通过师生间相互戏结束。（3-4轮游戏即可）游戏结束后，再尝试写出1-2名…’s best friend’s hobby，看看谁的记忆力最好。

三、运用与拓展

问答的游戏，让学生在具体情境中达到熟练地说并初次尝试完成书写任务。

1.

活动：Read and guess.建议教师借助PPT呈现简短

语篇，学生快速阅读文字信息，猜测：Who’s my favorite

star? 在Read and guess例如：He’s a sportsman. He jumps high. He runs fast. 的基础上，教师引He plays badminton very well. 学生猜测:My favorite star is Lin Dan. 导学生就自己喜爱的明星偶像展在学生猜中后，教师借助PPT呈现人物图片揭晓答案。

开话题讨论，逐层2.教师鼓励学生拿出事先准备好的自己偶像照片，小组递进式的语言支合作尝试尽可能运用本课核心语言描述自己的偶像。

架，将学生的看、

例如: A: Who’s your favorite star? B: __________________. A: __________________? B: Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t. A: Who______________? B: He/ She is ______. 3. 教师借助PPT中Paste, write and report部分，鼓励学生借助文字提示完成的写作任务并展示。

四、小结与作业

1. Sum up 教师带领学生回顾本节课的重点内容：

likes singing，plays the guitar,jumps high runs fast，dances well Does she…? Yes, she does. She …./ No, she doesn’t. 2.

Homework (1) 小组内Role play“ Listen and say”。

(2)运用一般现在时第三人称单数表达形式写一篇“My best friend’s hobby”

的report，不少于5句话。

听、说和写有机结合起来，同时也激发了学生运用所学语言联系实际表达交流的热情。

课堂练习：

1.写出下列动词的原形

第三lik人称es 单数

原形

2. 用动词的正确形式填空。

（1）Does he _________ singing? Yes, he ______. （2）Does he _________ fast ? No , he ______. （3）Lang Lang ________________ well.

板书设计： Unit 3 She is my e-pal likes singing plays the guitar Does he like music? jumps high Yes, he does. No, he doesn’t. runs fast He plays the guitar well. dances well

plays jumps runs dances does looks ess

教学反思：

本课的Read，think and match板块和Let’s chant 板块学习难度不大，学生在课前的预习的基础上，能够轻松完成各项学习任务。但学生在朗读课文文本时，对动

词的单三形式读得不够准确，或错读或漏读。

在chant板块的学习过程中，我巧妙利用课文的“猫捉老鼠”的插图，帮助学生理解runs hard和runs fast两个短语的区别，收到了事半功倍的教学效果。

备注：二次备课的内容

1对左侧格内学习过程中共享教案的教学过程和教学内容的调整，写入右侧格内○二次备课栏。

2二次备课、课堂练习的设计、板书设计、教学反思四项内容用红色字体输入。

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