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I have a pen pal教学设计授课时间授课内容教学目标2017年10月12日授课班级六（1）班Unit 4 I have a pen pal—Read and write 授课老师彭婕知识目标：能通过语篇的学习，初步形成在语篇中捕捉细节信息，思考推理问题的能力，并体会单词在句子中的重读。能

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2026-02-03 19:17:36

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学校：随州市外国语学校

Cppt课件课堂实录

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关键词：Cppt课件课堂实录

正文

I have a pen pal教学设计

授课时间

授课内容

教学目标

2017年10月12日

授课班级

六（1）班

Unit 4 I have a pen pal—Read and write 授课老师

彭婕

知识目标：能通过语篇的学习，初步形成在语篇中捕捉细节信息，思考推理问题的能力，并体会单词在句子中的重读。

能力目标：在理解的基础上朗读课文并结合学校的社团来创编社团海报。

情感目标：培养学生广泛的兴趣爱好和团体协作的意识。

重点：

能通过语篇的学习，初步形成在语篇中捕捉细节信息，思考推理问题的能力。

难点：

在理解的基础上朗读课文并结合学校的社团来创编社团海报。

教师活动

学生活动

设计意图

Look and read

1.看图读单词

通过热身活动以旧带2.

Act and guess

2.猜一猜

新，引出生词partner3.微课视频导入

3.观看视频

和club。通过社团介

绍的微课激活相关背景知识。

1.略读（Skimming）：

1.第一次读课通过略读，跳读，精读听录音回答问题：Who writes 文，感受新知，三种层层递进的阅读this notice? 回答问题。

方法，一步步让学生熟2.跳读（Scanning）: 2.第二次读课悉文本，理解文本，并根据问题：How many hobbies 文，划出关键词，且通过梳理，提炼文can you find?用黑笔划出关键完成习题。

本，了解“通知的几个词并完成习题。

3.第三次读课要素”，为后面的书写3.精读（Intensive reading）：

文，梳理文本内做准备。

教师引导学生运用思维导图，用容。

双色笔的使用，让批注红笔划出关键词句，合作梳理文4.跟读课文，模更加规范，科学和高本关键信息，并完成表格。

仿语音语调，合效。

4朗读文本：

作朗读并展示。

通过跟读感知句子的（1）跟读课文并模仿，感知语重读，并通过小组合作音语调及重读；

朗读，激发学生兴趣的（2）小组合作朗读并展示。

同时，更为分享海报环节作铺垫。

小组合作：制作社团海报

学生参与讨论，将课本知识拓展延伸合作交流，共同到生活实际，达到学以四人一小组，制作社团的海报并完成海报的创致用的目的。

分享展示。

编。

教学重难点

教学流程

Presentation:

Practice:

Production:

Homework:

1. 听读P42的课文五遍；2.独立设计并创编一份海报。

关于本教案的常见问题

Q：Cppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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