18 盐到哪里去了国家优质课一等奖

盐跑到哪儿去了

溶解的快慢与什么因素有关

教材分析

本节课是小学科学四年级下册《有趣的变化》一单元《盐跑到哪儿去了》一课的内容，是在学生学习了溶解概念基础上，拓展到生活中的溶解现象，对如何加快溶解速度的探究。通过探究，激发学生学习科学的兴趣，为以后科学的学习打下良好的基础。

学情分析

这是一节实验探究课，四年级学生对实验探究的环节有了一点点的认识，但还不完整，不严谨，这就需要老师在课上做好引导，使探究得以顺利的进行。

教学设计思想

本着从生活中来到生活中去的教学设计思想。从生活中的情境引入，让学生利用已有的生活经验进行猜想，进而设计实验验证自己的猜想，得到结论后进行交流。然后再将所得到的结论服务于生活。

教学目标

科学知识目标

通过实验，让学生知道影响盐溶解快慢的因素有：颗粒大小、水的温度、是否搅拌。

科学探究目标

1、能用对比实验的方法进行简单的实验设计。

2、学会借助表格对实验数据进行记录。

情感、态度、价值观目标

能与其他同学一起交流、合作、分享感受。

教学重点：

1、通过对比试验，指导学生进一步加深实验设计思路。

2、通过实验，学生掌握影响盐溶解快慢的因素。

教学难点：

指导学生设计实验并养成良好的实验习惯。

教学准备

1、多媒体课件

2、实验仪器及材料：烧杯、玻璃棒、小烧杯、药匙、托盘、

盐粒、

食盐、热水。

教学过程

教学教师活动

环节

一、1.老师想配制一点盐水，请生1：可以搅拌；

提出同学们帮老师想想办法，生2：可以加热水；

这样从生活中的情境引入更能激发学学生活动

设计意图

问题

怎样让这些盐粒快速溶生3：可以先把盐弄碎生的学习兴趣，让他

解？

了...... 们对这节课的探究充满期待。

2.揭示课题：这节课我们要

探究盐溶解的快慢与什么

因素有关。

二、

你们认为盐溶解的快慢与学生在老师的引导下从生活经验作出合猜想什么因素有关？

与假

设

思考如何让盐溶解的理的猜想，帮助学生更快？做出合理的猜了解探究内容。

想。

三、指导学生设计实验方案，学生分组讨论并设计让学生对对比试验设计规范实验设计中的问题。

实验，向老师汇报设计有更深入的了解。培实验

方案。

养他们严谨的思维习惯。

四、

深入实验小组，指导学生小组分工合作进行实进一步规范学生的实验进行规范的实验操作。

观察

验，观察实验现象。

实验操作。

五、

了解学生的实验情况，对学生通过实验，得到实培养学生合作意识，得出学生的错误结论心中有验结论并记录。汇报交懂得与他人分享，体结论

数。

流，完善实验记录。

验成功。

六、

在学生得到实验结论的基学以致用，用所学的知做到科学知识来源知识础上提出问题：如何让水识解决生活中的问题。

于生活又服务于生运用

果糖快速溶解呢？

活，让学生知道科学的重要性。

家庭小实验可以将科学的探究延伸到生活中，把持对科学的浓厚兴趣。

七、在课下思考并验证影响盐作业

溶解的因素还有哪些？

板书设计：

盐溶解快慢与什么因素有关

溶解速度

快

慢

水温

高

低

颗粒大小

小

大

是否搅拌

是

否