lesson 2优秀教学设计范文

Lesson Plan 人教版小学英语一年级上——Unit 2 Face Lesson 1

成都高新实验小学：康静文

一、教材分析：

本课选自《义务教育教科书

英语（一年级起点）》第一册第二单元的第一课。本册教材作为学生英语入门的第一本教材，着眼于首先让学生从听开始学习英语，通过听来感知和储备语言；待学生具备了一定的语言储备后，再引导学生开口说英语，即本册为学生学习英语的阶段。

本课是包括一个话题—脸庞（face）的学习。该话题包括语音、词汇和功能句三项内容的学习。其中语音学习为暗线，采取整体学习的方法，通过歌谣、歌曲和对话的输入，让学生在活泼、自然和真实的语境中感知、模仿并习得英语语音。词汇和功能句的学习为明线，所以本课主要教学目标是通过真实自然的语境，借助歌谣、歌曲、对话或游戏,运用实物、图片、录音、录像等多种媒介，帮助学生感知、模仿并习得语言。

二、学情分析：

本课的教学对象是一年级的学生，他们刚入校，充满了好奇心与求知欲，有较强的表现欲、活泼好动善于模仿，渴望得到正面的评价。他们有的在幼儿园学过英语，有一定的基础；有的并没有接受过英语的学习，毫无基础，学生之间起点有一定差距。同时这个年龄段的学生敢于开口说，模仿能力强、记忆力好，学习记忆速度快，乐于参与形式多样的教学活动。绝大部分孩子对英语有一定的兴趣，愿意参与课堂活动，愿意积极回答问题，敢于用英语表达自己的想法。

学生通过第一单元的学习，对本册书的主线任务有一定的了解；能理解教师所发出的一些指令，遵守课堂纪律，能在老师的指导下进行英语学习。

三、教学目标

1．知识目标：

在本堂课结束的时候，学生能够

（1）借助歌谣和图片情景化地了解有关身体部位的五个单词：face，eye, ear, mouth, nose。

（2）通过参与课堂活动，多次练习后听懂、说出新学的单词。

（3）听懂教师的指令语，如Touch your…，并作出相应的反映。

（4）能够跟随录音大胆模仿。

2．能力目标：

通过听、说、读、唱的训练，培养学生综合运用语言的能力。

（1）听：通过不同任务的听，让学生能感知生词，把单词的音、形、义联系起来。

（2）说：通过完成不同任务，让学生能说出单词。

（3）读：通过多层次的读，让学生能较流利地读出课文中的单词。

（4）唱：通过学习有节奏感的歌谣，培养学生的语感和韵律。

3．情感目标

（1）通过不同形式小组练习，更进一步的增强学生之间的沟通和了解。

（2）通过学生语言的表述，激发他们热爱大自然、热爱生活的情感。

四、教学重难点

（1）在图片、实物的提示下，让学生能够听懂，说出身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。

五、教具准备

电脑、投影仪、课件、卡片等。

六、教学过程

教学流程

教学活动

T: Class begins! Greeting (1 min) Stand up, please. Good afternoon, everyone. Ss: Good afternoon, Miss Kang. T: Sit down, please.

T: Now let’s review what we learned before. Pay attention. Show me your finger. Finger, finger, little finger. Ss: Finger, finger, little finger. T: Tom is the fastest. I will a star for him. ACTIVITY 1:（复习上一单元有关文具的单词）

T: Now show your pencil. Let me see which group is fast and tidy. Warming-up Ss:…

（5 mins）

T: Very good. Group 1&2 did a good job. One star will be given to each of them. Now another round is coming. Are you ready? Ss:yes. T: Show me your ruler.(shoolbag, book) Ss:…

ACTIVITY 2: T:This time I say Chinese, you say English. Clear？

通过小游戏复习之前所学内容，即检测学生的学习情况又热身活跃课堂气氛，为本课的教学创造积极的条件。

学生活动

设计意图

通过师生问好创设和谐氛围,并提醒学生要开始上课了，注意力应该回到课堂上来了。

ACTIVITY 3: T: Look at me. Ss: Look at you. T: I will praise group 1,3 and 4. Because they remember that when I say look at me what you need to say. T: who’s him? Who can tell me. Please put up your hands. …

T: Helen, you please. Helen: Bill. Leading in T: Is she right? Ss: Yes, she’s right. 通过出示主线人物Bill挂图，引导学生说出Bill的名字；借助挂图，教师边说边指BillT: Give her a big hand. Now look at Bill. What’s this?(The teacher 的面部和五官，引出本points at Bill’s face.) Ss:lian. T: That’s right. It’s lian, how to say it in English? May : Face. T: Wondeful! Every one please read after May. …

T: Today we will learn something new about face. （T writes “face”on the blackboard.）

课的主题“Face”。

1. T points to a card.(eye) T: what’s this? Ss: Eye.(有的学生已经学过了，就请会读的且读得好的学生来当小老师教大家读。小老师读一次，其他学生跟读。) Presenting T writes the word “eye”on the blackboard. the new T: Read after me: eye↗,eye↘. 通过课件、图片、肢体语言等方式，形象地展现词义，通过听、读让学生把单词的音和义联系起来。(运用自然拼读法)

vocabulary Ss:…

2. T points to a card.(face) T writes the word “face”on the blackboard, and underline the letter “f”. T: ff,[f][f][f],one, two, go. Ss: ff,[f][f][f].

T: ff.. Ss: [f][f][f] T: ce,ce,[s][s][s],one, two, go. Ss:…

T: ff,[f][f][f],face face, [f][f][f].All together. Ss:…

T: This time girls read.(Next time boys read.)（男女生交叉读）

3. T pionts to his or her mouth and asks students. T: what’s this? Ss: mouth. T writes the word mouth on the blackboard. T: Read after me: mouth↗,mouth↘. Ss:…

T underlines the letter“m”“ou”“th”. T:mm,[m][m][m](这里用相同的方法教ou及th在单词中所发的音。) Ss:…

T: Now I will ask each group to read and find the best one.(分组比赛读) 4. T shows the card of ear. T: what’s this? Ss:.. T: please point your ear. Where is your ear? Ss point their eye. T: Right. Now read after me: ear↗,ear↘. Ss:…

5. T: Today you did a great job. Now here comes the last new word. Look at card and tell me what’s that. S1: nose. T: Excellent! T writes the word nose on the blackboard at once.And T underlines the letter se. T: se se,[z][z][z],please read. Ss:…

T:row one read.(一排一排地读) Ss:…

T:I want to see who has the best memory. 1.

English to Chinese, Chinese to English T: I say English, you tell me in Chinese. Are you ready? I will see who has the quickest response. T: face Ss:…

(反复重现5个单词) Practice 通过三个活动来带领学生反复练习所学的新单词。

2.

Touch your face. T: Just now you behaved well. Let’s play a game named touch your face. T acts out the action touch first. …

Optional activity: (If time is permitted T will ask some students to be teacher to give command.) 3.

Putting the picture in the right order. Homework T assigns the homework. (1)listen and read after the tape twice. 让学生在课余能更好的巩固、运用所学内容。

七、板书设计

Unit 2 Face

Lesson 1

face

1

2

3

4

eye

ear

red list

nose

mouth