5 孔乙己教案1

部编版八年级下册第六单元

第7课时 不平则鸣（下）

《马说》+《龙说》+《良马对》

【学习内容】

《马说》+《良马对》+《龙说》

【课 型】

教读引领课

【学习目标】

1.理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的寓意，学习托物寓意的写法。

2.理解作者的观点和情感。

【教学过程】

一、导入新课

1.请同学讲述《伯乐相马的故事》。

千里马如果没有遇到伯乐，结果会怎么样呢？让我们看看唐代文学家韩愈是怎么说的吧。

二、感知内容理思路

自由朗读课文两遍，说说每段论述的内容及论述过程。

点拨示例：第一段提出论题，论述伯乐对千里马命运的决定作用；第二段说明千里马被埋没的原因；第三段说明“食马者”的“不知马”。

三、资料助读解寓意

（1）背景介绍

本文作于贞元十一年到十六年间，其时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾几次上书给当朝宰相，希望得到重用，以展才志，但都被冷落。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后来韩愈相继依附于董晋、张建封，都郁郁

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不得志。

（2）解说寓意

默读文章，思考：千里马、伯乐、食马者分别比喻什么？通过本文作者想表达什么？

点拨示例：千里马喻指人才；伯乐喻指善于发现人才的人；食马者喻指愚昧无知、不识人才、埋没人才的统治者。

本文借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才常有，而发现人才和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。

（3）这种写法就是托物寓意。

五、类文阅读巧迁移

1.运用上面的方法自主阅读《龙说》和《良马对》，说说文章是如何托物寓意的。

龙说

【原文】

龙嘘气①成去，云固弗灵于龙也，然龙乘是气，茫洋②穷乎玄间③，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水④下土，汩陵谷。云亦灵怪矣哉！

云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非去之所能使为灵也。然龙弗得去，无以神其灵矣。失其所凭依。信不可欤！

异哉！其所凭依，乃其所自为也。②《易》曰：云从龙。既曰龙，云从之矣。（选自《杂说》，作者韩愈。）

[注释]：①嘘声：吹气。龙吹气成云是古人有违科学的一种认识。②茫洋：自由自在的往来。③玄间：青天。④水：降雨，滋润

【背景】

此文具体写作时间难以确证，大致写于《送穷文》和《进学解》前后，大约在

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贞元十九年（803）年至元和八年（813年）之间。这十年期间，韩愈一是在仕途上屡屡受挫，极不得志。先是拜监察御史不到三个月时间，因上书直言关中天旱人饥状，而被幸臣李实所谗，贬徙到岭南阳山为令三载。接着调任京师，不久又遭到与他争夺翰林之位的人的攻击和谤毁，被迫分司东都任职。在东都四年，韩愈虽殚精竭虑，奋发蹈励，但又因其反对宦官弄权，抵制佛老泛滥，而为朝中权贵和阉党所忌，最后被平调入京，做了个小小的职方员外郎。然而到京不久，又因韩愈主持正义，为华阴县令柳涧辩曲直，再次遭到牵连而降为国子博士。二是在社交上，韩愈因刚正不阿，喜方恶圆，对朋友剖肝输胆，直言不讳，却常常遭到朋友的误解和指责而不予帮助，故此韩愈在思想上受到极大创伤。此文就是韩愈在这种心情下所作的。

良马对

【原文】

帝问岳飞曰：“卿得良马否？”

对曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁即不受；介而驰，初不甚疾，比行百里，始奋迅，自午至酉，犹可二百里，褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继已死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”

帝称善。

【背景】

宋高宗赵构绍兴七年（1137年）正月，岳飞奉诏入朝觐见高宗，高宗“从容与谈用兵之要”，接着问岳飞：“卿在军中得良马否？”于是，岳飞借论良马以喻论人之道，回答了高宗的询问。后除岳飞为太尉，加食邑五百户，实封三百户，继又除宣抚使兼营田大使。三月扈从高宗至建康，论恢复大计。此时为岳最得志的时期，《良

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马对》就是在这种形势下产生的。

点拨示例：《龙说》以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说，论说了明君和贤臣，个人和朋友之间的相互关系，抒发了韩愈希望朝廷能够重贤任能，朋友之间能够互相关爱的愿望；阐明了贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。可以视为《马说》的姊妹篇。

从《良马对》中可见，未满足其高要求的千里马，是一匹病马，连日行百里的常马也不如！岳飞以和宋高宗关于良马的一段对话，来分辨贤才与庸才的差别，除了阐明贤才自爱自重的道理，还隐约有讽谏高宗贤才应任用之意。

2.阅读表达

通过阅读这三篇文章，你认为如何才能成为一匹千里马？如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

点拨示例：（1）要不断完善自己，努力做得更好；要正确认识自我，保有积极乐观的心态。（2）要毛遂自荐，主动展示自己的才能；要做到心态平和，相信是金子总会发光。

课堂结语：怀才不遇自古有之，人生不如意十之八九，当身处人生低谷时，要满怀希望与信心，如韩愈、范仲淹、蒲松龄等“穷则独善其身，达则兼善天下”。“天生我材必有用”，只要你有真才实学，一定会有自己的用武之地。伏牛昂首志当远，不用扬鞭自奋蹄。愿同学们都能成为驰骋沃野的千里马！

【作业布置】

阅读课本123页的短文，结合本节阅读文章，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。不少于300字。

【板书设计】

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不平则鸣（下）

千里马——人才 讽刺

托物 伯乐——识人才之人 寓意

怨愤

食马者——愚昧无知、不识人才的统治者

方法：感知内容理思路——多种朗读悟情感——资料助读解寓意

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