卖炭翁教案2

《卖炭翁》教学设计

石嘴山市第八中学

安丽君

一、

课程目标

1.

2.

3.

了解白居易以及宫市的相关信息。

在反复品读中理解诗句的意思。

体会诗中揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情的主题。

二、

教学重点

1．

体会本诗的写作特色。

2．

体会诗中揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情的主题。

三、

教学难点

体会诗中揭露“宫市”的腐败本质，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

四、

教材分析

本诗是九年级上册第六单元中的第二首诗歌，也是白居易《新乐府》组诗中的第32首，题注云“苦宫市也”说明了这首诗的主题，反映了宫市给人民造成了极大的痛苦。

五、

学情分析

本诗诗意对九年级学生来说难度不大，只需将个别词语加以解释即可，但因其人生阅历及知识的限制，对诗中反映的“宫市”给人民造成的痛苦则需要进一步引导分析。

六、

教学过程

（一）导入新课

出示天气预报图片

师：近期气温骤降，距离来暖还有两周之久，突然觉得度日如年，每天暖烘烘的太阳成为了我们幸福的源泉，同学们也一定和我有相同的感受，因为这是我们的生理需求和正常的想法，但是在1000多年以前，有一个穿的十分单薄的老人，却不喜欢这样的天气，他希望每天都是大雪纷飞，每天都朔风凛冽，冰雪永远不要消融，他怎么了？他为什么。他为什么会有这样的心理呢？今天就让我们一同来学习白居易的卖炭翁。

2介绍作者

我们常说文如其人，那你对诗人白居易了解多少呢？(生畅所欲言)同学们搜集了这么多。真是一份辛苦一份收获，相信你已经在慢慢接近唐代诗人白居易了。现在老师将大家的信息进行整合和补充。白居易字乐天号香山居士，祖籍太原，是我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上，负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有”诗魔”和”诗王”之称，白居易与元稹共同倡导”新乐府运动”，世称”元白”，与刘禹锡并称”刘白”。乐府，中国古代民歌音乐，乐府是古代时的音乐行政机构，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署，到汉时沿用了秦时的名称，北宋郭茂倩将所有乐府诗歌汇集到一起编成《乐府诗集》“新乐府”一名是白居易首先提出的，其含义就是以自创的新的乐府题目咏写时事特点有三：

一是用新题，二是写时事，三是不以入乐与否为衡量标准，新乐府运动是一场诗歌革新运动，使诗歌起到了“补察时政”“泄导人情”的作用。

（三）了解背景，结合课下注释介绍宫市，多媒体展示。

1、解题。

从题目中可以获知哪些信息？

2、结合多媒体介绍烧炭过程。

（四）初读，入诗情。

诗歌重点在读，从读中来理解诗歌，感悟诗情，接下来请同学们齐声朗读这首诗，要求：一读准字音，二、把握诗歌的停顿节奏。

（五）译读。

一解释下面词语。

烟火色：被烟火熏的颜色。

愿天寒：希望。

手把文书：拿

回车叱牛：调转车头。

惜不得：舍不得又无可奈何。

请同学们结合课下注释自主学习，有疑问的小组内合作完成或者向老师请教。

（六）品读名写法。

师：带着问题任务读，本诗主要叙述了一件什么事？试概括。

师：这是一首叙事诗，我们说叙事包括哪些要素？

时间、地点、人物、事件。

师：主要地点在哪？宫市南门外。

师：文中写了哪两种人？卖炭翁，黄衣使者白衫儿。

师：这首叙事诗围绕着炭写了哪几件事情？诗中刻画的两种人，他们各自的特点是什么？

卖炭翁——可怜。

宫使——霸道

对于如此可怜的卖炭翁和如此霸道的攻势，诗人又是如何将它们展现在读者面前的。你能找出感受最深的句子，赏一赏读一读吗？

教学设想。

（1）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

运用外貌描写，生动形象的写出了诗人年岁已高烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。

（2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

运用心理描写，生动形象的写出了老人矛盾反常的心理，深刻的揭示了卖炭老人的悲惨处境。

（3）翩翩两骑来是谁？

运用神态描写，生动形象的写出了宫使，轻快得意的姿态。

（4）手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

运用动作描写，把、称、叱字形象逼真地写出了他们蛮横无理的强盗行径。

师：千余斤的炭换来的是什么呢？半尺红绡一丈绫，系向牛头充炭直。半尺，一丈。极言其少与千余斤的碳形成强烈的反差，并且这些无用的绫、绡对卖炭翁来说，既不能充饥又不能遮体，卖炭翁一年的辛苦就这样付诸东流，一车炭千余斤物质之多与半尺红绡一丈绫价至少形成对比，除此之外，文中还有多处对比试找出。

卖炭翁烧炭，运炭的艰辛。与宫使抢炭。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。形成对比。

卖炭翁的无可奈何，和宫市的巧取豪夺。蛮横形成对比。

卖炭翁。年老体衰。生活困苦。生活境遇。宫使的养尊处优。生活悠闲形成对比。

（六）总结诗歌主旨

本诗通过（

），揭露了（

）的罪恶和（

）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（

）。

（七）拓展延伸

赏析《轻肥》试分析两首诗歌的异同

（八）布置作业

从南山中到长安，路途遥远，运炭十分艰难，当在“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过呢？请大家想象一下，

完成不少300字的随笔。