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22 《论语》十则教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：22 《论语》十则教学内容分析

正文

教学设计

第

22 课第

1课时（总第

46 课时）

课题

《论语》教案

教学目标

：1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

3.积累成语、格言、警句，能对照反省自己。

课型

新授课

教学重点：背诵、翻译、理解课文内容。

教学难点

背诵、翻译、理解课文内容。

教学准备

课件

教学过程

教师主要活动（含教学环节）

学生主要活动

备课组讨论修改意见

一、激起兴趣，导入学习

1.导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在激趣导入

它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化

巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如

《论语》《老子》《孟子》《庄子》《荀子》等。特别是《论

语》对我国几千年的封

建政治、思想、文化产生了巨大影响。古代有“半部《论

语》治天下”之说，即

使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来

共同探究学习《〈论语〉

自读课文，整体十则》。

感知

2.由学生介绍课前搜集的孔子及其儒家学说的相关知

识，教师适当补充。

孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬

邑(今山东曲阜)

人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创

始人，被尊称为“大成

至圣”。他对我国古代文化进行整理、研究和传播，他的思

想和学说，为中国文

化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把

他列为世界十大名人之

一。

听朗读，放声读

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记

录孔子和他的弟子言

行的一部书，共

20 篇，是儒家经典著作之一。体例主要

是语录体、对话体、叙

事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、

艺术、宗教等方面。

合作探究，积累从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和字词

他的弟子们的人格修

养、治学态度和处世方法。

二、

扫除读音障碍，诵读课文

1.多媒体展示下列句子，请学生读加点的词，其他学生

评价，教师再显示正

确的读音。

吾日三省（

）吾身

为（

）人谋而不忠乎

传（

）不习乎

见不贤而内自省（

）也

一箪（

）食，一瓢（

）饮

曲肱（

）而枕之

任（

）重而道远

不成人之恶（

）

终身行（

）之

博学而笃（

）志

2.教师范读，学生体会语气、语调、停顿等。

3.学生自读，再请个别学生朗读，大家点评。

三、借助课文注释，读通课文

1.学生再次朗读，说出自己认为比较重要的词语，并提出自己不理解的词语，

由大家讨论。

2.能够借助注释翻译课文。

四、整体感知

学生思考：《论语》十则主要讲的是什么道理？

学生交流发言后，教师明确：《论语》十则是儒家的修身之言，讲的是做人

的道理。

五、布置作业

1.试背诵全文。

2.完成文后“思考与练习”。

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深度赏析课文，明白做人道理。

完成作业

板书设计

教学后记

资料摘要

22 《论语》十则教学内容分析