卖炭翁教学目标

《卖油翁》教学设计

单位：滦州市榛子镇榛子镇中学

姓名：李艳萍

一、教学分析

（一）教学内容分析

《卖油翁》是人教版七年级下册第三单元欧阳修写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。学习这篇课文，对

培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

（二）教学对象分析

学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。学生对课文中的故事情节大都有较浓厚的兴趣，他们很关注故事情节的发展、人物的命运。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。由此，依据教材要求，重点研讨有关人物形象和主题的把握等问题。

（三）教学环境分析

根据学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，也为了使教学变得更加生动活泼、简洁明快，,提高课堂教学效率，选择多媒体教室环境。

二、教学目标

（一）知识与技能：积累文言词汇，理解词义、

句意。再此基础上复述课文，培养学生

听、说、

读、写能力。

（二）过程与方法：培养学生对词句内容的理解、

文意的把握、要点的概括、

内容的探究能力。

（三）情感态度与价值观：体味故事带给我们的人生感悟。懂得熟能生巧的道理。

三、教学重难点

教学重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理

教学难点：理解词义、句意，

体会作者用词的准确与传神。

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四、教法与学法

教法：启发法、激趣法、探究法。

学法：诵读法、比较法、讨论法、探究法。

五、教学过程设计

杜威说过：教育不是一种告知与被告知的事情，而是学生主体探究的过程。苏霍姆林斯基也说过：“请您毫不犹豫的挤出时间，让学生掌握新教材吧！那样会得到百倍的补偿。” 因此本课的教学过程我精心安排。

具体教学流程如下：

步骤

目标与内容

教学方法及设计意图

整合点与软件

一、

激

趣

导

入

多媒体出示激趣问题：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（百发百中，百步穿杨）。

教学方法：激趣法

设计意图：利用信息技术手段，

多媒体出示激趣问题

“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁”却不以为然，下面我们来学习《卖油翁》这篇短文，看看这到底是为什么？

将学生引入学习情景，激发学生学习动机与兴趣。

二、

感知

目标

学习目标：

教学方法：诵读法

幻灯片展示

知识与技能：积累文言词汇，理解词义、

设计意图：拓展学生阅读的视野，句意。再此基础上复述课文，培养学生

加深学生对本课学习目标、作家听、说、

读、写能力。

过程与方法：培养学生对词句内容的理作品的了解。

文本

引读

解、

文意的把握、要点的概括、

内容的探究能力。

情感态度与价值观：体味故事带给我们的人生感悟。懂得熟能生巧的道理。

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步骤

目标与内容

教学方法及设计意图

整合点与软件

三、

预

习

验

收

1.让学生朗读课文。

（注意读音和朗读的节奏）

教学方法：指导学生朗读课文。

1.幻灯片展示设计意图：

文言文朗读技巧、节奏划分技2.师范读课文，生边听边正音并注

1.

培养学生学习习惯，在预习中意朗读的节奏。

3.生齐读课文，把握文中人物感情。

有所积累。让同学读准字音、辨清字形。

2.有针对性地在朗读节奏上对学生进行指导，从而让学生能很好地把握文中人物感情。

巧。

2.借助幻灯片帮助学生读准字音、辨清字形。

四、

品

味

分

析

思考：

1.根据课文注释，自己疏通文意，并找出你难理解的句子。

2.把这篇文章的内容转换成画面，请同学们将画面转换成文字，复述一下课文，

也可以用自己的话讲述。

小组讨论：

1.请你用简洁的语言概括一下这两幅画面教学方法：讨论法

设计意图：利用多媒体教学资源快捷和直观的特点，便于让学生把握文中故事内容和故事中人物形象。

幻灯片出示两幅画面，激发学生的学习兴趣，便于学生更好地理解故事内容和人物形象。

教学方法：比较法、探究法

设计意图：体会人物形象，探究主题

幻灯片展示探究思考题，引导学生体会人物的形象。

五、

研

读

探

究

的内容。

2.从卖油翁观射、论射中你能得出什么道理？

从文章中找出相关的句子分析。

3.你能体会到人物刻画上的妙处吗？请你从文中找出具体语句说说你是如何看待这两个人物的？

4.学习这篇课文，你懂得了什么道理？

3

六、

拓

展

升

华

1.这个故事给你怎样的启发？

教学方法：

讨论法

幻灯片出示问题。

2.联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

设计意图：有益于培养学生创造3.读了课文，你认为一个人应该如何看待

自己的长处？又如何看待他人的长处？

性思维，也易激发其兴趣，口头表达能力也得到了训练。

步骤

七、

限

时

检

目标与内容

1.课文主要写了（

）和（

）两个场面。

2.陈尧咨看待自己射技的句子教学方法及设计意图

教学方法：练习法

设计意图：及时了解学生对本节课学习目标掌握的情况。

整合点与软

幻灯片展示要练习的问题。

（

），

这些句子表现了

陈尧咨（

）的态度。

测

3.从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的

句子是（

），表现了他对陈尧咨的射技的（

）

的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射

技的句子是（

），这句话所包含的道理是（

）。

六、板书设计

卖油翁

欧阳修

陈尧咨:

善射，技术高超——语言———骄傲自大，傲慢无礼

卖油翁:

善酌油，技术娴熟——语言、神态、动作——沉着稳重

道理（启示）

1.熟能生巧

2.即使有过人的技术，也不要骄傲自满。

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七、设计理念

本节课依据新课程理念，关注学生的成长，注重知识的积累、方法的运用和情感的培养。将信息技术与语文课程进行有效整合，给学生打开思维之窗，引导学生多角度的看待问题，看待生活，形成积极阳光的心态，实现大语文教学。

八、教学反思

（一）多媒体在语文课堂上的辅助作用

多媒体在语文课堂上的运用新课改推行以来，用多媒体讲课已经不是新鲜事儿，我认为多媒体作为一种良好的辅助教学手段，极大地扩展了语文课堂的容量。培养和提高了学生语文素养，让学生得到了实惠。

（二）不可忽视语文课堂的“留白”

教师的点拨至关重要。在学生讨论深入、争论热烈、期待老师表态的时候，教师的点拨效果会更好。一部伟大的作品，更重要的是促使人思考；一堂课可贵的也是能促进学生有所感悟，有所思考。不可忽视语文课堂的“留白”。国画创作中“留白”是一种艺术，语文课堂也应适当“留白”，即给学生自主质疑的时间，教师设计的问题，也应允许学生有思考的余地，反思的空间，而不应该用“满堂问”的方式牵着学生鼻子走。适当“留白”，更能突出学生的主体地位，尊重个性差异。

本节课，我有效地运用多媒体并结合学生的知识层次、认知水平等具体情况采用小组合作探究的教学方式，在教师的适当点拨基础上，以学生的自主质疑、合作探究为主，适当地给语文课堂“留白”，把学习的主动权留给学生。通过学生小组间的深入讨论、热烈争论，使学生很好地掌握了本课的重点文言词语和文言句式、文言现象，使学生对本课“卖油翁”、“陈尧咨”的人物形象和本课所讲的道理理解更深刻。

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