2 致橡树优秀教案

《水调歌头》教学设计

慈利县零阳镇一鸣中学

李平娟

教学目标：

1、诵读诗词，在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感；品味诗意，研读赏析，掌握古诗词的表现手法。

2、明确借景抒情的写作特色。

3、感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整心态

。

教学重点、难点：

重点：品味字句，研读赏析。

难点：感受作者乐观旷达的情怀。

教学流程：

一、激趣导入

师：古往今来，月亮被赋予了浪漫的色彩。上课前我们一起来欣赏一首和月亮相关的歌曲。

播放王菲的歌曲《水调歌头》。

师：同学们是否和我一样陶醉在这歌声中呢？这首歌曲改自苏轼的词，下面就让我们一起跟随苏轼的脚步，共同走进《水调歌头》。（出示幻灯片，板书课题）

二、简介作者和写作背景

师：你了解苏轼吗？

1、回忆已学过的苏轼的作品，引导学生背诵《记承天寺夜游》《浣溪沙》等。

2、介绍苏轼。

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，眉州眉山（今四川眉山）人。北宋著名文学家、书画家、诗人，豪放派词人代表。与他的父亲苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称“三苏”。与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩，合称为“唐宋八大家”。他的诗歌题材广泛，敢于反映现实生活。他的词，开拓了词的境界，其风格豪放婉约兼而有之。他的散文挥洒自如，随物赋行，写景抒情，十分自然。

代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《题西林壁》《惠崇春江晚景》等，著有《东坡全集》《东坡乐府》等。

3、介绍写作背景。

这首词选自《东坡东府笺》卷一（龙榆生校笺，上海古籍出版社2009年版）。这首词是苏轼在密州任知州时所写。当时作者在政治上不得志，弟弟子由（苏辙）又不在身边，两人很长时间没有见面，中秋之夜，他望月抒怀，写下此词。

师：什么情况下写的这首词？你从词中哪里看出的？

4、了解词前小序。

三、词苑吟读、初步感知。

1、引导学生初读课文。教师指导：读准字音，恰当把握节奏。

2、学生合作自由放声朗读；学生朗读。

3、检查学生初读情况。指名读课文，指出优缺点

师：大家评评他读得怎么样？

4、教师范读。教师强调重点字音，出示ppt；男女生朗读；同桌朗读，师生点评；学生齐读。

四、品读课文，感受意境美。

师：同学们刚才读得很好，老师享受在其中，我们读准读顺后，还欠缺情感，接下来我们品读文本，感受词人通过何种意境想要表达什么情感？

1、读词前小序，并讨论：你从小序中读出了什么？

2、自由读词的上阙，并交流讨论，引导学生和李白的诗句：“青天有月来几时，我欲停杯一问之”进行比较，进一步了解苏轼。重点读和理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，“何似在人间”等句，进一步体会作者的心情。

4、学生相互交流并读词的下阙，并提问：你喜欢词的哪几句？为什么？

师：“转朱阁，低绮户，照无眠。”写的是谁？我理解为夜深了，而作者不能入睡，他的心境应是无奈、郁闷的。我是这样读的……

师:老师想问问同学们，夜深了，他为何无眠？

（中秋团圆的日子，他思念他的弟弟。）

师:从哪看出来的呢? （词前小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”）

师：此时的苏轼经历了什么遭遇呢？十年间慈父逝去，政治不和被贬谪，和子由七年没有相见了，同学们能理解苏轼此时的心境吗？再来读一读。

师：你喜欢哪句？引导学生理解、体会“但愿人长久，千里共婵娟。”的豁达情怀。

师：文章上阙望月写景，下阙怀人抒情，表达对兄弟子由的思念之情。两部分借景抒情、情景交融。（师板书）

五、美读入情——体会风格美

教师范读。学生齐读。师生点评。

六、教师小结。

七、作业。

请以“遥望明月，我浮想联翩……”为开头，写一篇短文。

教学评价：

在此堂课的教学中，我进行了信息技术和语文教学整合的尝试。现就本次教学活动的得失及在新课程理念下，如何运用信息技术借助教学自我反思如下：

本堂课我利用多媒体技术来创造情境教学，激发学生的学习兴趣，注重学生在学习中的情感教学。采用了合作，探究性的学习方式。

我确定本节课的学习目标是学生流利读课文、感悟文章意境、感受作者乐观旷达的情怀。为了探究如何利用信息技术创设意境，激发

学生学习兴趣，我利用计算机自己设计制作了“课件”。教学中，为了实现学生自主学习、合作学习，我设计了学生朗读课文、集体讨论、看PPT画面感悟课文意境等学生活动。

突出表现在：体现了语文课标的理念意识；运用信息技术为学生理解作者情感创设了情境，加深了学生对文章的感悟和理解，调动了学生的学习积极性。

通过本堂课的教学，我因此懂得了充分利用现代信息技术辅助古诗词教学的重要性，为我今后的古诗文的教学构建了新型的教学模式。但通过本堂课的教学，我也感觉到了有许多的不足。

一是由于学生的古文基础薄弱，使课堂教学开始时略显沉闷。

二是由于事先没有对录课室计算机软件进行升级，导致课件中王菲演唱的《水调歌头》歌曲不能正常播放，只好由自己代唱，导致多媒体教学出现缺憾。

三是对课的容量掌握不好，内容有些多，所以自己感觉，后面几节讲的有些过快，学生消化不够。

四是学生自主学习、合作学习过程中，时间短，教师没有参与其中，学生对这种学习方式有些不适应。

五是我的计算机水平还有待加强，课件内容还不是很丰富，一些图片的剪辑、音频的处理、文字的排版、整个画面的美化还有待提高。

总之，本堂课我依据新的语文课程标准，训练了学生朗读能力，培养了学生的语感和对作者情感的领悟。充分利用信息技术，创设教学情境，激发学生学习兴趣，注重了学生学习过程中的情感体验，引

导学生采用主动、合作的学习方式。虽有不足，但为今后的古诗文教学开了一个好头。