19 *扁鹊见蔡恒公名师教学视频（文字实录）

《扁鹊见蔡桓公》教学设计

扁鹊见蔡桓公

教学目标

1.知识与能力：积累文言词语，学会直译课文；加深对寓言的认识，联系生活实际理解课文寓意；培养学生对阅读文言文的兴趣。 2.过程与方法：力求“自主、合作、探究”的学习方式。多种有效的方法提高学生学习文言文的兴趣。

3.情感态度与价值观：教育学生要防微杜渐，不要讳疾忌医。

教学重点

1.古今异义的词语。

2.重点字词句的意思。

教学难点

寓言蕴含的道理：要防微杜渐，不要讳疾忌医。

教学准备

收集韩非子以及扁鹊情况。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

师：同学们，我们小学学过<自相矛盾>这则寓言故事,大家知道这则寓言故事出自哪里吗?今天我们再来学习一篇出自<韩非子>的寓言故事《扁鹊见蔡桓公》。

二、出示学习目标：（全班同学齐读）

1. 理解课文内容及寓意。

2.提高借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。

3. 认识讳疾忌医的严重危害，理解防微杜渐的重要意义。 三、简介作家作品

本文选自《韩非子》作者韩非。

韩非，生于公元前281年，卒于秦王政十四年（公元前233年），

韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，主张“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”。

其散文长于推论事理，词

锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问

题。最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“滥竽充数”、“老马识途”等。 韩非子与孟子、庄子和荀子，并称“战国散文四大家”。

本文记叙的神医扁鹊的故事，就揭示了防微杜渐的道理，并对讳疾忌医的行为给予抨击。这是一篇寓言故事，以时间为序，写扁鹊与蔡桓公的四次见面，又传神地再现两人见面时的不同神态、语言和性格，突出扁鹊慧眼识病，热心及时行医，又机智避祸，和桓公的骄横自信，讳疾忌医。结尾，扁鹊不得不逃亡，暗示了专制君主统治下的残暴。以蔡桓公讳疾忌医而致死的故事，告诉人们要正确对待自己的缺点错误，不能拒绝批评、帮助的道理。

四、

活动一：学生阅读注释，了解寓言中两个主要的人物：扁鹊和蔡桓公。

五、教师范读课文，学生读，注意听准字音和节奏。

六、活动二：“我能读”

1.学生结合注释，为生字注音，解释重点词。

2.自由朗读课文。

七、活动三：“我会译”

1．学生结合注释和工具书，小组交流口头翻译全文。

2．指名学生口头翻译。

3．翻译重点句子。

4．找出通假字并解释：

扁鹊望桓侯而还走

疾在腠理，汤熨之所及也

在肠胃，火齐之所及也

5.古今异义

将恐深 （古）严重； 以为功（古）把（它）作为；

（今）与“浅”相对 （今）认为

而还走（古）跑； 居十日（古）停留； （今）行走 （今）居住

八、问题探究。

齐读课文，从课文中找出有关语句，说说蔡桓公对待扁鹊的态度是怎样变化的，这样变化的原因是什么。（提示：找出时间词语，按时间顺序来分析）

九、理解寓意

这篇课文说明了什么道理？你从中获得哪些启示？请联系实际简要说明。

十、归纳写作特点

1.运用对比手法刻画人物，阐释道理。

2.按时间顺序叙述故事始末。

十一、作业

1.背诵板书。

2.梳理重要字词：通假字、一词多义、古今异义。

3.完成导学案。

板书：

扁鹊见蔡桓公

一见 在腠理 将恐深

（汤熨） 无疾

居十日 二见 在肌肤 将益深

（针石） 不应，不悦

居十日 三见 在肠胃 将益深

（火齐）又不应，不悦

居十日 四见 在骨髓 无奈何也 体痛，遂死

——不要讳疾忌医，要正视自己的缺点，接受别人的批评并改正