一七 安塞腰鼓全国优秀课堂实录

《安塞腰鼓》教学设计

教学目标

1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。

3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命，热爱生活。

教学重难点

1,、赏析场面描写的语言，感受安塞腰鼓的雄浑气势；

2、掌握和运用文中等修辞手法及其在文中的作用。

教学方法

诵读法、讲授法、自主合作探究法

教学课时

1课时

教学过程

一、新课导入

1）

导入词

一曲激昂高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里没有小桥流水人家，这里只有奔腾的黄河，只有火红的高梁和朴实剽悍的西北汉子。今天，就让我们一起来学习刘成章作家的这篇作品——《安塞腰鼓》，去欣赏和学习他的精彩文笔吧！

2） 作者简介

3） 背景介绍

二、预习检测

1）

字词注音

2）

词语释义

三、整体感知

1、听读课文，根据提示完成文章结构图。

（见后附PPT）

2、分工朗读，深入文本。

1）朗读安排

1—4和28—30自然段由一人读；

9—11和25—27由3人分别读，前1人的声音还没落，后面1人赶紧跟进；

13，17，22，24由男生一起读，其它的全班一起读。

2）朗读指导

1-4段沉稳期待，中速不乏力量；

5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点；

28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。

3、细节感知

1）安塞腰鼓的总体特征是什么？

（明确：粗犷、豪放、壮阔而又热烈

）

2）简要说说安塞腰鼓表演带给了你什么样的感受？

(明确：学生自由发言，言之有理即可。)

3）安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？

但是：

看！——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

（明确：比喻和排比；本体和喻体；生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美。是直接描写。）

四、合作探究

1.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。

（明确：

——好一个安塞腰鼓！

——好一个安塞腰鼓！

——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！）

“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。

“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？

2.本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文

章的思想感情所起的作用。

（明确：

排比；

（1）句子内部的排比：

“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”

（2）句与句之间的排比：

狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”

（3）段与段之间的排比

作用：

这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪壮，增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想感情。

）

3.本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。

句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了________ 。

赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。

（例：

百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，

……也是隆隆，隆隆，隆隆。

叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。）

4.倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！升华！”这几个词能不能对调？为什么？

（明确：

不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。

）

5.为什么说“当它嘎然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生"？

（明确：

这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。）

6.怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼"？

（明确：当喧闹声停止后，人们仍沉浸在激情中，好象炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静。

）

五、主题探究

这篇文章歌颂了什么？（主题）

作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？

（明确：

歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。

表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，

表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。）

六、课堂小结

这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。

七、板书设计

3、安塞腰鼓

刘成章

壮阔

——

豪放

——火烈

爱国——

强健——

旺盛

八、教学反思

可取之处

本课的学习师生参与性较强，较好的实践了课程标准对学生的朗读要求。在反复的朗读中，引导学生感知语言，体会感情，同学们在声情并茂的朗读中感受到安塞腰鼓的动人魅力。

不足之处

时间掌控不太合理，最后总结归纳较为仓促。