三 你一定会听见的ppt配用优秀教学设计

数字教材应用研究课堂教学设计

一、基本信息

学校

育鹰学校

学生数字教材使用时段

（请打“√”）

学科

语文

课前

年级

初一

课中

班级

1班

教师

课题

陆晨

<<你一定会听见的>> 课后

其他信息技术（如电子白

板、几何画板、微信、广播平台等，请注明名称）

√

√

√

学生电脑

课堂教学环境

（请打“√”）

使用数字教材功能

（请打“√”）

二、教学设计

教材分析

学情分析

教学目标

教师电脑

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阅读

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台式

做笔记

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手提

流转笔记

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平板

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完成练习

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网络

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插入资源

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《你一定会听见的》是七年级第二学期中的一篇小品文，语言优美，语气亲切。作者通过描写生活中细微的声音，告诉人们：只要用心听，并且在成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。

七年级学生对自然界的观察不足，感受生活的能力不强，所以本文的教学难点是学会运用自己的耳朵，去聆听生活，感受生活的丰富多彩。而教学重点是引导学生品味文章中的活泼优美的语言，分析作者是如何将这些细微的声音写得具体生动的，进而学会将写作技巧运用到实际的写作中去，提高学生的语言表达能力。

知识目标：朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

过程与方法：1.品味本文生动形象，活泼优美的语言。

2.仿写语段，初步学会如何把声音写得具体生动。

情感目标：学会用自己的耳朵去聆听生活，感受生活的丰富多彩。

课前：学生自主通过共享云笔记来上传自己的朗读录音同时完成数字教材的配套习题来熟悉课文,激发学生主动学习的积极性。

课中：在教授这一课时，采用“以读为本，品读结合”的方式，让学生在朗读中品味文章活泼优美的语言，领悟作者的写作意图，学会聆听生活中的各种声音，感受生活的丰富多彩。继而用所学的方法,仿写练习。恰当运用上海市中小学数字教材这款软件,阅读、圈划解析、呈现、笔记、练习等辅助阅读功能，加强生生和师生互动,提高上课的有效性。

1

设计思路

课后：课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中两种，试着把感受用自己的语言描绘出来。（ 300字左右）上传至云笔记。学生可以借助共享的教师笔记和学习同学的优秀仿写作品，进行仿写，更好巩固课堂所学。

2

过程设计

教学

环节

活动过程

导语:1.多彩的世界里有很多的声音，需要我们一起去探索和发现。今天，我们一起走进桂文亚的文章《你一定会听见预习课文,学生自主通过共享云笔记来上传自己的朗读一、激发兴趣，2．反馈预习情况:文章我们都预习过了，录音同时完成数字教材的配套导入新课

习题来熟悉课文,激发学生主并且也做了数字教材提供的配套习题

动学习的积极性。

反馈配套习题情况：

数字教材-习题

的》。

3. 说说看：这篇文章主要写了什么？（用心感受的各种声音。）

1.散读课文，思考：文章主要描述了哪些声音？

散读课文，进而理解文意，二、

散读课划：

整体感知文章，借助笔记功能数字教材-笔记功能-自由画笔 中的自由画笔工具让学生进行文，初步感知

蒲公英梳头、80只小蚂蚁跑步、雪花圈划，有助于学生理清文本内

飘落的声音、风吹的声音、动物的声容，为品读课文打下基础。

音、水声、奶奶摇摇篮、

妈妈冲奶粉、

爸爸打喷嚏等声音

1.这篇文章写了很多有趣而又奇妙的声

音，接下来，我们来做一件有趣的事情

四人小组讨论，全班进行交流，教师适借助笔记功能小组讨论，圈划时点拨：（学生自读，讨论，圈划，标注）

品读，批注，有助于帮助学生三、再读课文，更好地品读文本，感受生动形

象，活泼优美的语言。

圈划品读

数字教材-笔记功能-自由画笔

数字教材-笔记功能-文本编辑

利用笔记功能中的自由画笔，2.全班进行交流，教师适时点拨：

圈划帮助学生提炼文本内容，通过朗读，比较

3 从而进行概括。

设计说明

2.打开数字教材，散读课文，边读边圈

3、教师总结：如何才能把声音写得生动呢？

（1）抓住声音的特征，运用拟声词

利用云笔记功能，共享教师笔（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟记，归纳写作方法。

人、设问、排比……生动形象。

（3）发挥想像，创设美好的意境……

数字教材-云笔记功能-分享教师笔记

1.我们品味了语言之美，那么，这篇文

章仅仅是为了告诉我们这些优美的声音

借助笔记功能中的自由画笔吗？它还告诉我们什么道理和启示吗工具让学生进行圈划，明确我四、精读课文，( 齐读;10-12小节一起来找答案) 们要善于运用自己的耳朵，用明确：声音是无处不在的。我们要心聆听世界的声音。并在听的整体感悟,揭过程中学会选择和思考，听“好善于聆听，用心聆听。

示文章主题

听”且“有益”的声音。有感2．聽

而发，从内心与作者产生共鸣，老师给大家看个字

，这个是听得繁体对文章的主旨领悟也就水到渠字，结合我们刚才悟出的道理，从字面成了。

上来看，你解读出什么？

1、蒲公英梳头、小蚂蚁跑步、雪飘落的声音，你原来听到吗？学习了这篇文章，你会留意哪些看似无声，其实有声的声音？

借助数字教材中的文本编辑,五、仿写练习，何一段,写一段话，把别人所听不到的声进行访写。选取部分优秀作品，培养能力

音描写下来，和大家一起分享。（大屏幕以云笔记的方式共享，学生圈划，点评。

显示仿写的要求）

学生仿写

3、哪位同学愿意把自己听到的声音和大家分享？

学生有感情朗读自己所写的内容，其他4

2、现在我们也模仿课文１～３段中的任

同学可对所读的文字进行点评，教师作一定的补充和引导。

4.小结

生活中确实不会缺少美，只要有心，用心聆听，用心感悟，一定能听见许多美好的声音。

让我们一起来吟诵一首小诗吧：

生活中不是缺少美，

而是缺少发现美的眼睛；

生活中不是缺少音乐，

而是缺少捕捉音乐的耳朵；

生活中不是缺少爱，

而是缺少感受爱的心灵。

把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒！

你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。

1．摘抄文中你喜欢的句子，并能够背诵。

2.声音游戏： 布置作业

课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中

两种，试着把感受用自己的语言描绘出来。（ 300字左右）上传至云笔记。

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