24 马说PPT及专用教学设计内容

《马说》导学案

课题：《马说》 主备人：宁靖华 时间：2019.2.28

审核人： 个案： 学生姓名：

学习目标

1、了解作者及文体特征。

2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。

3、能背诵全文，译读全文。

一、导入：

（说说有关马的成语。）

【一马当先】【千军万马】【天马行空】【心猿意马】【犬马之劳】【汗马功劳】【老马识途】

二、对子互学

下面我们来了解作者及文体知识。要求：大声地向你身边的同学说一说你了解到的有关作者、写作背景、文体方面的知识。

1、作者简介

韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）

2、写作背景

韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。

3、文体简介

“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。

三、探究交流

1、给下面字词注音

骈（pián）

槽枥

（cáo

lì

）

一食（shí）或尽

粟（sù）一石（dàn ）

食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也

食（shí）不饱

食（sì

）之不能尽其材

其真无马邪（yé）

外见（xiàn ）

辱（rǔ）

伯乐（bó

lè）

2、一起来朗读课文。

（有可以背诵的，可以当堂背诵。如果没有，请同学们课后完成背诵。）

四、下面来积累重点字词句。

（1）解释加点的字。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

．．．．日行千里的马

但是

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

．．．．．．．．．．．

所以即使 辱没 马夫 跟普通的马一同死

马厩 用

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

．．．．．．．．．之，定语后置的标志。

一食：吃一顿。

或：有时

尽：全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。

粟（sù）：本指小米，也泛指粮食。

食，同“饲”，喂。

者：……的人。其：指千里马，代词。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，

．．．．．

是：这样，指示代词。

虽：虽然。

才

：才干。

美：好的素质。

见：通“现”,表现；显现。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

．．．．．．且：犹，尚且。

欲：想要。

常：平常的，一般的。

等：等同，一样。

不可得：不能够得到。

安：怎么，哪里，疑问代词。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，

．．．．．．．．．策之：鞭打马

以：按照

道：正确的方法。

材：通“ 才

”才能。

鸣之：马鸣叫，

通其意：通晓它的意思。

执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

．．．．．．执策：拿着马鞭。

临：到......跟前

其（1）：难道，表反问语气。

邪：通“ 耶

”，表示疑问的语气词。

其（2）：恐怕，表推测语气，确实。

（2）一词多义

1.策

①策之不以其道

（

鞭打

）

②执策临之

（

马鞭

）

2.之

①策之不以其道

（代词，它，指马。

）

②鸣之而不能通其意

（音节助词，不译。

）

③只辱于奴隶人之手（结构助词，的

）

3.其

①策之不以其道

（代词，驱赶千里马的。）

②其真无马邪？

（表反问，加强语气。

）

③其真不知马也。

（表推测，“恐怕”。）

4、以

①不以千里称也（把，用）

②策之不以其道（按照

）

5、尽

①一食或尽粟一石（吃尽

）

②食之不能尽其材（使……尽，竭尽）

（3）找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

1才美不外见:

“ 见

” 通“ 现

”，显现、表现。

2食之不能尽其材:

“ 食”通“饲”饲养；

“ 材

” 通

“ 才

”，才能。

3其真无马邪:

“ 邪

” 通

“ 耶

” ,表示疑问,相当于“ 吗

”。

(4)、翻译句子。一组一句。

1、千里马常有，而伯乐不常有。

．千里马经常有，但是伯乐不常有。

2、辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

．．．．

辱没在马夫手里，跟普通的马一同死在马厩里。

3、一食或尽粟一石

吃一顿有时能吃尽一顿粮食。

4、食马者不知其能千里而食也

．．．．．饲养马的人不知道它能日行千里的的特点来喂养它。

5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

．．．．．．．．．

（养马人）驱使它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它不能充分发挥它的才能，(听到）马鸣叫却不能通晓它的意思，

6、其真无马耶？其真不知马也！

难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不能识得千里马吧! 五、向身边的同学说说文章大意。如果还有疑问，可以写下来，和老师、同学一起讨论解决。

六、小结：这一节课我们了解了作者、写作背景和文体方面的知识，并解决积累了重点的字、词、句，理解了文章大意。请同学们课后做好复习巩固，并为下一节课学习文章主题作好预习。