忆秦娥娄山关教案3是什么类型的资料？

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忆秦娥娄山关教案3｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：忆秦娥娄山关教案3

正文

《学生自主学习六步导学法》导学案

课

题

学

科

语文

知识目标

词二首《忆秦娥·娄山关》

导学班级

初2016级

设计者

时

间

司丹

导学目标

能朗读、背诵本词；理解词句含义、词作主题及艺术表现手法；了解“忆秦娥”词的基本格式

品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。

体会***词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识，

同时感受红军将士的英雄气概，树立战胜困难的信心。

能力目标

情感目标

导学

品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。

重难点

导学

电子白板•课件

媒体

热身导入（5）

教师活动

学生活动

调整

反思

1.作者简介

2.《长征.七律》导入新课。

3、介绍背景

合作探究和分享交流（14）

读

思

记

阅读

思考

讨论

导学流程1.作品理解欣赏（1）朗读；（2）范读；（3）听录音

赏读上阕：从词中获得哪些信息？能联想出怎样的情景？

（指导学生通过意象感知内容和情感）

西风、雁叫、霜晨月——点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面

马蹄、喇叭——军队特有事物

碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关漫道”）

咽——西风时断时续。通过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝，又渲染了行军途中庄严肃穆的气氛。

3、赏读下阕：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？表达词人怎样的感情？从头越——攻破险要，战斗胜利。

真如铁——一这里的“雄关”，虽指娄山关，又不单指娄山关，还交流

应该包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。如铁的雄关漫道反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，反映遵义会议以来的变化。

花园路初中课题组制

教师活动

精析拓展（8）

1、（“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”如何理解？）

2、感受“苍山如海，残阳如血”的意境图

“残阳如血”这个比喻是否形象？请你造一个比喻句，你把残阳比作什么？

学生活动

思考

归纳

调整

反思

3、通过这首词的学习，总结诗歌的特点，总结阅读诗歌的方法：

比较

①感情充沛（雄壮、顿挫、刚毅、肃穆、自豪）

导

②意境优美（肃穆雄浑）

③语言凝练（传神之语、寓意深刻）

④内容跳跃（只选择一个片段或一个画面，给人联想、想象的空间）

学

流

达标训练（8）

程

思考

完成

朗读、背诵

1、在学生充分理解词章内容情感的基础上，有感情地朗读，直至成诵。

2、让学生间互相点评，讨论朗读方法。

总结评价（5）

小结

通过对娄山关战斗的侧面描写，表现了红军将士，不畏艰难，不怕牺牲，敢于战胜一切困难、压倒一切敌人的革命英雄主义和必胜的革命信念。

毛主席词《清平乐•六盘山》，与《忆秦娥•娄山关》比较思想内容和艺术手法的异同。（组织学生讨论，更深入地体会***词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识，）《清平乐·六课外

盘山》

天高云淡，望断南飞雁。

学习

不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？

花园路初中课题组制

资料摘要

忆秦娥娄山关教案3