1.武术运动教学评价实录

高中武术操教学设计

建平县高级中学 曹凤红

1.设计理念

以生为本，以学定做，以练促成，让学生的心智和心灵自由自在的放飞。在体育教学中如何坚持“以学生为本”，突出学生主体地位，充分发挥学生主体作用是提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育的兴趣，提高学生参与体育锻炼的积极兴趣是高中体育课的目标之一。

2.教材分析

根据教学目标，本课选用的教材内容为武术操和反口令游戏练习，对高中学生有着特殊的吸引力，既提高了学生的学习兴趣，又达到了学生所要求的学习技能，成为实现本课各领域目标的有效载体。

3.学生分析

高中学生正处于生理，心理发育特殊时期，武术动作对技术的要求高。根据这种情况，对单一的武术动作进行组合，使教学不再枯燥，增强练习的趣味性，尽量使用提示法和激励法，力求简单实用，清晰流畅。

4.教学评价设计

通过小组合练习是学生在学习过程中对自己最他人进行客观评价，同时教师通过巡回指导对学生进行评价。这样学生不但掌握了动作要领，还对自己对他人有了全面的认识。

5.教学流程

本课通过慢跑游戏等进行热身和导入，达到营造气氛，激发学生学习欲望的效果。随后主教材中教师通过介绍抱拳礼和学习武术操等，让学生学习和体会武术的德行统一。最后作放松整理，课堂小结。

高三年级武术操教案

授课班级：高三（1）班 人数：50人 授课人：

授课时间：4月26日

教材内容

武术：1、基本技术练习 2、学习武术操《英雄少年》第一二三节 1、认知目标：运动参与目标：学生了解武术的基本术语和武德的含义，激发全体学生能积极参与本课内容学练，培养终身体育意识。

2、技能目标：指导学生练习武术的基本技术和自学武术操，帮助学生教学

掌握自学方法，

提高自学能力，使98%以上的学生能熟练完成所学动作、，。

3、健康目标：发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质，目标

经常练习得以强身健体之功效。

4、心理目标：能够运用所学知识、技术、技能来调节自我情绪，增强自信心。

5、情感目标：培养学生自学，互学，自评，互评能力，树立武德意识。

课的

结构

运动量

教学内容和教法步骤

学生活动内容和形式

时间

次数

队形：

一、课堂常规

1、体育委员集合整队,报告实到人数

2、师生互行“抱拳礼”问好

3、宣布课的内容、目标,提出课堂要求

3′

各1次

××××××××××

×

××××××××××

×

××××××××××

×

4、检查服装，安排见习生

5、强调安全意识

启发

兴趣

二、课的准备热身

（背景音乐《找朋友》）

活跃

1

、列队慢跑（2圈）

2

、游戏（反口令练习）

情绪

重点：遵守规则

方法：用弓步、马步、仆步

阶段

分别代替

123进行竞猜练习

教法：

1、讲解游戏方法并示范

2、学生自行体会、练习

3、教师、学生进行互评

4-6′

×××××××××××

△

6-10次

活动内容：常规

形式：集体完成

见习生安排：随组观摩适量活动

队形：×××××××××

△

×××××××××

活动内容：慢跑

形式：集体练习

要求：精神饱满，跟音乐节奏，有气势，注意安全

队形：二路纵队

活动内容：反口令练习

形式：1、明确游戏方法、

规则、要求

2、体会练习

要求：随机应变，注意安全

一、武术基本技术练习

7—10′

12-18次

队形：散点和分小组相（背景音乐《精忠报国》）

1、基本手型：拳、掌、勾

2、基本步型：弓、马、仆、虚，歇

3、弹踢，侧踹

教法步骤：

1、教师提出动作名称，学生做出相应动作

2、纠正、示范、强调重点,体会练习

3、集体练习：教师巡回引导，个别纠正

4、讲评，教师示范

5、尝试性自编组合动作：

①跟示范模仿练习

②2至4人一组相互检查练习

③进行小组练习

保持

二、学习武术操

要求：

1、活动舒展大方，突出

爆发力

结合

活动内容：武术基本技术练习

形式：

1、根据教师提出的动作名称做出相应的动作

2、明确动作要领并体会

3、进行自我练习和分小组练习

4、自编组合动作练习并进行交流探讨

5、了解武术内涵及自编组合动作的不足之外，学习教师创编组合

6、组合练习

（背景音乐《少林寺》）

活跃

重点：提高自学能力

教法步骤：

情绪

1

、第一节：起式；第二节：

拉伸运动；

第三节：开合运发展

动

2

、要求学生根据挂图进行运动

自学武术操，

加强相互间的

学习和交流。

教育学生习武能力

先习德。

3

、教师巡回指导，学生示阶段

范，集体研究，个人模仿，

纠正动作

4、教师镜面示范，讲解要点，强调攻防含义，再作完整示范。

5、集体练习，教师重点动作示范，完整与分解相结合，让学生由熟悉动作概念到掌握动作要领

6、组织学生进行汇演：

①

学生围成圈坐下，中间为表演台。先分小组展示

②各组推出代表进行表演

③各组间对表演者进行评价，最后进行集体展示。

2、练习认真严肃，注意

安全

10-20′

15-20次

队形：散点、圆圈，体操队形

活动内容：学习武术操

1、在教师引导下，结合前面所学动作进行练习

2、明确自学任务、要求、重点

3、利用挂图在教师的引导下自学

4、观摩同学示范，相互间进行讨论、研究、模仿练习

5、观摩教师示范，明确要点，纠正在自学中不准确的动作

6、集体练习

7、进行汇演和评价：

①认真表演

②听取意见，有待提高

一、课练（瑜伽拉伸15次×2）

稳定

情绪

身心

健康

阶段

3—5′

1—2次

队形：散点

活动内容：瑜伽拉伸

形式：对面同学相互检查、监督练习

，老师适当提醒

要求：拉伸要充分，动作连贯、协调，到位放松

队形：圆形

放松：教师学生一起进行

小结：及时发现闪光点并及时表扬激励，提出不足之处

（背景音乐《回家》）

重点：调节学生身心，全身

协调用力

教法步骤：

1、学生围坐成一大圆圈，

老师做在圆心

2、在音乐伴奏下完成动作，

放松身心

二、小结本课

三、下课，互行抱拳礼道别（收回器材）

哨：1个

180 练习密度预

30—40%

挂图：5幅

运动量

曲线预录音机：1计图

教具

台

150 120

90 60 30 0 10 20 30 40 计

武术作为传统体育项目，具有很深的文化底蕴、民族精神和群众基础。每每提到上武术课，学生兴致都很高，但好景总不长，几节课下来学生个个觉得枯燥无味，一点兴趣也没有了。为了使学生更深刻地理解、记忆动作，课后

我针对动作的攻防含义进行的示范讲解，

并让优秀学生进行演练，老师作出点评课堂上老师把更多的时间留给学生进行小组合作探讨研练，通过学生的

自己练习体会，把学习的动作进行消化，更有利于动作的掌握，提高学生的小结

胆量。这样人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。