DNA分子的结构教案3

第2节DNA分子的结构(第1课时） 海南省海南中学

陈青美

一．教学目标

1.知识目标：

概述DNA分子双螺旋结构的主要特点。

2.能力目标：

1）学习小组利用教具合作构建DNA双螺旋结构模型。

2）体验DNA双螺旋结构的构建历程，领悟模型方法的应用。

3.情感态度与价值观目标：

1）体验模型方法在科学研究中的作用

2）通过对DNA分子双螺旋结构发现史的学习，认同合作在科学研究中的重要性。

3）认同人类对DNA结构的认识是不断深化完善的过程。

二．教学重点

1.DNA分子双螺旋结构模型的构建过程。

2.DNA分子结构的主要特点。

三．教学难点

DNA分子双螺旋结构模型的构建过程。

四．教学设计思路

DNA分子结构较为抽象，需要研究者有一定的空间想象能力，科学家在DNA双螺旋结构的发现中采用的是模型建构方法。因此，构建模型是本课教学中必不可少的重要工具，也是对科学史实的最大尊重。

本节内容设计过程中，通过查阅文献，阅读沃森的回忆录《发现DNA结构的故事》，对教材进行二次开发，对科学史料进行适当补充和加工。考虑到学生的认知水平，整合教材，设计了如下两条线索。

线索1（明线）：单体----单链----双链----DNA分子双螺旋结构

线索2（暗线）：科学史的发现过程，及所体现的思维、方法和情感

这两条线索，相互交融，有机统一。通过“资料”、“写出核苷酸结构简式的活动”、“科学史料”、“构建DNA分子结构模型”、“展示、评价、修正模型”等环节，创设“近于真实的”探究情境，让学生拾阶而上，自主构建模型。在模型构建的过程中，以科学史料为载体，通过基于事实和数据的推理式探究，引导学生感受科学史中体现的科学思维、科学方法和科学精神。通过“观模型，找特点”理解DNA分子的结构。挖掘DNA分子结构中隐含的原理，与现实生活相联系，学以致用，使学生的学***达到一个更高的高度。最后的课外拓展，留给学生设想DNA分子复制方式，为下节内容做铺垫。

五．教法与学法：

教法：探究式教学法、引导式教学法

学法：模型建构、小组合作探究法、自主探究法、分析归纳法、总结反思法

六．课时安排：1课时

七．教学过程

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教学内容

一、创设课教师的组织和引导

学生活动

设计意图及理论依据

利用多媒体画面，导入新课，有利于吸引学生的注播放视频，设疑：为学生观看视频

带着问题进入本节内容的学习

堂情境

导入什么DNA鉴定技术能新课

够确定一个人的身份？

导入新课

二、DNA分子模型的构建

（一）基本单位

(二）脱氧核苷酸链

跟随科学家的足迹，

探索DNA分子的结构

意，能有效调动学生学习兴趣，激发学生兴奋点，唤起学生强烈求知欲。

为后面学习新知识作铺垫。

引导学生思考脱氧核苷酸的连接方式，为DNA分子的两条链是反向平行的特点做铺垫。

以科学史料为载体，通过基于事实和数据的推理式探究，培养学生大胆猜测的精神

启迪学生要善于利用他人的研究成果和经验

- 2 - 回顾DNA的基本单位

活动1：写出4种脱氧核苷酸结构简式

思考：2个脱氧核苷酸是怎样连接的？

写出结构简式

思考、回答

印证：科学发现1：

托德提出DNA分子是以4种脱氧核苷酸为

单位连接而成的长链。

科学发现2：威尔金斯和富兰克林的

DNA-X射线衍射图

问题1：从衍射图谱猜想（或根据课中你能获取什么重本回答或学生课前收集的资料回要信息？

答）

科学发现3：鲍林构倾听

建蛋白质的方法：模

型构建法

问题2：DNA分子螺回答，从科学史旋结构由几条链构中寻找证据

成的呢？

活动2：构建DNA分子结构模型

学生根据科学史料，在和

“科学家当时的现实情况”基本一致或相似的情境中构建DNA分子结构。

学生在动手中产生认知冲突，生成问题，小组合作，解决问题。

引导学生评价模型，分析模型，寻找科学证据，修正模型，培养学生勇于质疑的科学精神，体会科学家不怕失败，锲而不舍的科学精神。达成对知识概念的理解、思维方法的领悟、科学精神的内化。

情感态度价值观的教育

（三）活动：阅读课本：结合科学

发现史，再现沃森和DNA分子模克里克的伟大发现

型的构建

要

求：以小组为单学生构建DNA分位，

制作1个 DNA 子模型的构建

分子结构模型。

模型的展示与分析

展示模型

分析模型

修正模型

谈收获与感触：沃森各抒己见

和克里克获得成功的原因是？

三、DNA分子活动3：观模型，找结构的特点

特点

四、首尾呼应

为什么DNA鉴定技术回答

能够确定一个人的学以致用

身份？

观察DNA模型，找出DNA分子结构的特点

引导学生分析模型，达成对DNA分子结构的理解

首尾呼应，培养学生解决实践问题的能力

五.本节总结

师生共同总结本节内容

归纳总结，形成完整的知识体系

六．课后拓展

设想DNA分子复制

方式

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八、板书设计

第2节 DNA分子的结构（第1课时）

模型建构法

两条链

反向平行

脱氧核苷酸

→脱氧核苷酸链 DNA双螺旋结构 碱基互补配对

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