C教学评价实录

教学设计: Unit 3 Weather(A. Let’s learn)

教学目标:

1. 知识目标:能听、说、认读单词:warm、cool、cold、hot,并能在日常生活中使用。能听懂、会说句型:It’s…in….并能在实际情景中灵活运用。

2. 能力目标:理解Let’s learn部分的weather report,并能用英语做简单的天气预报。

3. 情感目标:培养学生的注意力,观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创新精神,根据天气变化关心他人健康。

教学重难点:

句型:It’s…in…. 词汇:warm, cool, cold, hot, weather及单词weather的发音。

学情分析:

四年级学生学习教材有一年半的时间了,对与教材的特点和结构都很熟悉,此阶段的学生活泼好动,好奇心强,勇于尝试,具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力,并有很强的自尊心和求知欲,对于学习英语的兴趣已经逐渐显示自己独特的个性。

教学活动:

一、复习热身

1、歌曲引人

运用How is the weather?引人,要求学生边拍手边听。(这样既可以激发学习兴趣,又能营造英语的氛围,也能帮助学生很好地理解weather的意思。)

2、游戏激趣,复习旧知

游戏:What time is it?让学生来比划时间,其余的学生来说时间。(此部分再次燃点学生上课的激情,既复习了上单元的时间,有为本课学习温度作铺垫)

二、新知呈现

1、通过设置情景:spring comes, let’s go outside and enjoy the beautiful sence. 教师通过课件呈现本课所要学习的几个城市的著名景点,引出Beijing、Harbin、Lhasa、Hong Kong。带领学生学习几个城市,操练句子:It’s in Beijing / Harbin / Lhasa / Hong Kong.。(通过欣赏几个城市的著名景点,引出本课要学习的几个城市,这样可以增强学生热爱祖国大好河山的情感,在这一部分以地理课的形式导入新知识,促进英语学科和其他学科的相互渗透)

2、课件同时呈现四个著名景点的图片,教师设置: Wow! They are so beautiful! I want to go for a trip,的情景。引导学生收听天气预报。要求学生听三遍天气预报。第一次听,通过设置悬念,引导学生边听边看,视觉和听觉一齐使用,降低学生的难度。第二次听,要求学生带问题听:What’s the weather like in Beijing? What’s the weather like in Hong Kong? 找出两个城市的天气情况,难度递增,让学生有了更进一步的目标。并带领学生学习warm和hot。通过温度的呈现,让学生理解warm和hot的意思,并操练句子:It’s warm in Beijing. It’s hot in Hong Kong. 第三次听,继续要求学生带问题:What’s the weather like in Lhasa? what’s the weather like in Harbin? 再找出另外两个城市的天气情况,要求进一步提升。同时带领学生学习cool和cold.。在学习这两个次时,引导学生自己说出句子:It’s cool in Lhasa. It’a cold in Harbin.

三、操练巩固

1、通过个别读,开火车读,小组读等形式进行操练

2、两人一组一对一的练习。A说weather B说城市。

3、Let’s chant: 教师先示范,然后让学生跟chant, 活学活用,让学生操练本科所学的知识,以更好地突破本课的难点。

四、拓展运用

1、教师创设情景:一个外国朋友要到中国旅游,需要知道当地天气情况的情景。

2、要求学生运用所学知识完成听取天气信息的任务,并完成表格的填写:

3、要求学生根据表格内容进行天气预报的展示:A.分小组进行练习。B.指名学生上讲台进行表演。

4、根据表格所听取的天气信息,为外国朋友选择合适的服饰:课件呈现coat, jacket, T-shirt, shirt的图片和代表四个城市的行李箱,要求学生把服装放在合适的行李箱里。

五、Summary

1、小结本节课所学的内容。

2、齐读板书。

六、Homework

1、Read “Let’s learn”

2、不止一篇有关天气的阅读题。(可以扩大学生的视野,丰富学生的课外知识)