Useful expressions优秀教案

Unit 2 What time is it? (useful expressions)

姓名:刘影

单位:阜阳市颍上县红星镇中心小学

Unit 2 What time is it?

[教学内容]: 人教版Useful expressions on page 75

[教学设计说明]:本节课的内容选自人教版pep中的第2单元:What time is it?(现在几点了)。中的useful expressions.

本册教材逐步提高了读写要求,课文的长度、难度、语言点都较以前有所增加。因此,在本节课的教学中我使用了现代化教学媒体,坚持用心设计“任务型”教学活动并激发学生的学习兴趣,促使其积极主动地参与到学习活动中去,努力把学习的主动权还给学生,让学生在继续提高听说能力的基础上逐步提高读写要求,尤其要注重加强了知识的灵活运用和情感的熏陶。我借用现代化教学媒体有效地实现了以下几个突破:

1、复习时,用现代化教学媒体创设场景,让学生想一想,在特定的场所里,这个学生可能在做些什么,以此来拓展学生的语言训练,让学生尝试着用所学过的英语来进行恰当的表达。

2、新授时,用现代化教学媒体声像同步,有效地调动了学生的各种感官参与、体验和学习新授内容。

3.巩固时,用现代化教学媒体提供各种语言交流的信息,让学生有话可说,有话想说。

4.拓展时,用现代化教学媒体让学生体会到家的不同含义,了解到家庭的内涵,实现了感情的交融。

整节课通过媒体课件的使用,创设了情景,让学生在情景中感受到

了英语语言之美。有效地在课堂上实现师生、生生情感和谐互动,以心换心、以情传情,从而促使学生主动积极地参与到学习中去。

[整合目标定位]:有效设计、实效整合

1、课堂教学的增容性:教学内容与相关信息的有效整合

围绕本课的话题,通过现代教育技术强大的整合功能,丰富了本节课的知识容量,拓展了学生的知识视野。

2、学习方式的自主性:教学方式与现代教育技术的有效整合通过现代教育技术,实现了教学的情境化,解决了英语教学语言环境缺乏的困境,同时,学生在媒体的支持下,进行有效的听说读写的训练,并凸显出学习过程中的自主性。

[学情分析]:

四年级的学生已经具备了一定的英语听说读写的能力,但往往在平时的教学中由于教师缺乏引导或没有创设出情境,让难于开口表达。在本节课上,教师将利用现代化教学手段,创设出情景,让学生有话可说并乐于开口去说。

[教学策略分析]

1、情境教学:创设情境,引导学生探究

教学情境,是英语教学中必不可少的元素,本节课通过主题情境的创设和运用,使学生的学习有背景可依托,有环境可支撑。同时,情境的趣味性利于调动学生的学习热情,情境的连贯性有利于体现课堂教学的完整度,达成“一堂课就是一个故事”的理想境界。

2、任务型教学:设置任务,驱动学生生成

“任务型教学”是《英语新课程标准》积极倡导的教学模式,通过任务活动的设置,驱动学生为完成任务而积极进行语言表达,自主参与教

学活动。同时,完成任务的过程,就是主动学习,主动合作的过程,是学生交流、碰撞的过程,课堂精彩的生成火花也将在任务活动中诞生。

3、分层教学:分层反馈,促进学生参与

分层问题,分层反馈,让每一个学生在课堂上都有摘到“桃子”的机会,是本节课在阅读反馈上的用心之处。通过分层问题的预设计,提供学生根据自己的阅读情况及英语的水平,选择适合难度的问题,进行回答,从而实现每个个体对学习成功的追求,满足每个学生在各自基础的能力发展的需求。

4、多元评价:及时评价,鼓励学生学习

及时评价是促进学生主动学习的助推器,通过教师与学生、学生与学生之间及时互动性的评价,使学生学习成效得到及时肯定,是学生得到被肯定的满足感,有效地保护了学生学习兴趣,发展了学生学习热情。 [教学目标]:

知识目标:

1、掌握词汇:English class,music class, PE class, get up, go to school, go home,go to bed , hurry up, come on。

2、灵活运用句型What time is it? It’s+时间。

3、学会运用句型It’s time to+做某事 It’s time for+某事能力目标:

1、能用正确的语音语调朗读课文,理解语言材料中句子的正确含义。

2、综合培养学生听、说、读、写等能力。

情感目标:

1、让学生乐于开口说英语,保持其英语学习的积极性。

2、了解时间是怎么询问的,引导学生珍惜时间。

[教学重难点]:

1、正确使用What time is it? It’s+时间。

2、在游戏和拓展环节中能灵活运用本课时所学句型。

[教学准备]:PPT演示文稿、时钟图片、单词卡片、时钟、[教学过程]:

8

9

10

11

[教后反思]:

本节课通过课件的运用, 询问What time is it ?这个教学重点,突破此教学难点,全面落实本课时的教学目标。教学过程中遵循循序渐进的原则,我对教材进行了深层次的挖掘,不但要求学生能了解时间的意义,而且还拓展句型,It's time to… It's time for…努力启发学生,变“教”为“导”,引导学生发现问题、回答问题。针对训练的重点句型,设计富有操练意义的小组活动,多层次、多梯度的操练,引导学生多多开口、多多表达,加强学生对语言文字感受力的培养。

从本课的教学中,我得到一个启示:拓展内容不但是课文知识延伸,更要注意把握难度及训练的过程,并不是拓展越多越好,要根据学生现有的掌握知识的程度进行有目的的拓展,让学生真正有话可说,调动他们的学习积极性,从而更有效的达到教学目的。

12