加减法的关系教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

加减法的关系教学内容:P/28例1及相关练习。教学目标:1、从具体情境出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。2、在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中,使学生的比较、归纳、概括能力能到培养。3、运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。教学重难点:让学生历经知识的发生、发展过程。

资料类型：教学教案文档

所属课文：加减法的关系

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2018-04-25 09:08:00

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学校：雅安市名山区前进乡中心小学

加减法的关系教学设计及教案分析

未知

2018-04-25 09:08:00

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关键词：加减法的关系教学设计及教案分析

正文

加减法的关系

教学内容:

P/28例1及相关练习。

教学目标:

1、从具体情境出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。

2、在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中,使学生的比较、归纳、概括能力能到培养。

3、运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。

教学重难点:

让学生历经知识的发生、发展过程。自主探究出加减法各部分的关系。并能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。

教学准备:

课件

教学过程:

一、谈话交流,引出课题

同学们,在一年级我们就学习了加减法,对吧?那你们知道它们之间有什么关系吗?这节课我们就一起来探究加减法的关系。板书课题:《加减法的关系》

二、自主探究,合作学习

出示情景图

1、从图中你能找到那些数学信息?(成年大熊猫有17只,大熊

猫宝宝有18只,一共有大熊猫35只)

2、请学生根据找到的数学信息,任选两条信息提出数学问题。

3、出示相关的数学问题,请学生列式解决。

4、列式:18+17=35(只)

35-17=18(只)

35-18=17(只)

5、观察、比较这三个算式,你发现了什么?

6、引导学生回答:加数+加数=和

一个加数=和-另一个加数(板书)

出示例1算式:35-17=18(只)

17+18=35(只)

35-18=17(只)

观察、思考比较三个算式,四人一组交流你发现了什么?

1、小组汇报交流:被减数-减数=差

被减数=减数+差

减数=被减数-差(板书)

加法减法的关系:减法是加法的逆运算。

三、巩固练习,拓展训练

1、P/28课堂活动第1题和第2题。

2、P/29第1题填一填和第6题。

四、全课总结

今天我们探究了什么?加减法之间有什么关系?

关于本教案的常见问题

Q：加减法的关系教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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