三位数除以两位数竖式计算优秀教学设计.pdf

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关键词：三位数除以两位数…优秀教学设计

正文

第三课时:三位数除以两位数的笔算除法(二)

学习内容:

P81页例4;课堂活动及练习十八第3-6题。

学习目标:

教学目标

知识与技能::

1、使学生学会“四舍”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。

2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

过程与方法:使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。

情感、态度和价值观:

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点

使学生学会用“四舍”的试商方法,正确计算除数是两位数的除法

学习重点:在笔算三位数除以两位数时怎样通过试商找出正确的商。学习难点:理解调商的原因,学会怎样调商。

教具:图片

一、旧知回顾

1、()里最大能填几?

30×()<75 40×()<180

2、在○里填上>或<

35×4○138 42×5○230

3、下面各题应该商几?

91÷20 84÷40

198÷20 215÷30

二、目标解读(提取目标中的关键词句。)

三、探究新知

1.自主学习教材第81页的内容,勾画出关键语句。

2.组内合作,相互订正:

(1)例4中有哪些信息?需要解决哪些问题?怎样列式?

(2)怎样估算840÷21和840÷24?估算结果是多少?

(3)笔算840÷21时,可以把840和21分别看作多少来试商?怎样试商?试商结果怎样?

(4)计算840÷24时,可以分别把840和24看作多少来试商?

第一次试商的数是多少?合适吗?应怎样调商?第二次试商的数是多少?合适吗?怎样调商?

(5)把840看作800以及24看作20,是用什么方法取的近似数?用四舍法试商时,试商结果可能怎样?要怎样调商?

3.交流展示,相机板书:

4.归纳整理,总结提升。

把除数用四舍法试商时,试商的数可能会偏大,当试商的数偏大

时,应把商改小。

四、巩固新知:

1.基础达标:81页课堂活动。

2.能力提升:判断并改正错误的算式。

3.考题链接:用竖式计算。

504÷24≒575÷23≒882÷42≒819÷63≒

五、目标回头看

通过本节课的学习,你有哪些收获?还有不懂的地方吗?六、作业布置

练习十八第3-6题

三位数除以两位数竖式计算优秀教学设计