《掩耳盗铃》公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

《掩耳盗铃》教学设计洞口县竹市镇大水完小谢茜教学目标:1.掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字“铃、椎、铿”。2.结合插图理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。重点、难点:1、联系注释,理解文言文的意思。2.知道盗铃人可笑在哪里,并从中受到启发。教具准备:多媒体课

资料类型：教学教案文档

所属课文：《掩耳盗铃》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2020-06-06 20:30:40

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学校：洞口县竹市镇大水完全小学

《掩耳盗铃》公开课教案（教学设计）

未知

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关键词：《掩耳盗铃》公开课教案（教学设计）

正文

《掩耳盗铃》教学设计洞口县竹市镇大水完小谢茜教学目标:

1.掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字“铃、椎、铿”。

2.结合插图理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。

3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

重点、难点:

1、联系注释,理解文言文的意思。

2.知道盗铃人可笑在哪里,并从中受到启发。

教具准备:多媒体课件。

课时安排:一课时

教学过程:

一、图片导入

1、出示掩耳盗铃图片,让学生自己来描述画中人物的动作。

2、这节课我们要学习的这则寓言与这口铜钟有关。

板书:掩耳盗铃

3、了解寓言的含义。

通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理。4、出示学习目标,理解题意。

掩:捂住,遮盖。盗:偷窃。

掩耳盗铃:捂住自己的耳朵去偷大钟。

二、合作学习

1、分小组合作学习

要求:理解带点字的意思,并用自己的话说说句子的意思。

a、有得钟者,欲负而走,则钟大不可负。

b、以椎毁之,钟铿然有声。

C、恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。

2、小组讨论交流

3、汇报:

(1)除了注释中的字比较难理解,你们还有哪些字不理解它的意思?

注释:铃:这里指钟。钟:古代乐器。负:背着。

椎:敲打东西的器具。铿然:形容声音很响亮。遽:急忙。

难理解的词:者:......的人。欲:想要,将要。以:用。

毁:毁掉。(毁)之:钟。恐:害怕,担心。三、细读感悟

1、“有得钟者”遇到了什么困难?他做出了什么举动?

钟大不可负以椎毁之

2、当他“以椎毁之”有了新的发现,他又有什么想法?做出什么决定?

钟铿然有声恐人闻之遽掩其耳

3、他按自己的想法去做了,结果会怎样呢?他这样做可笑不可笑,可笑在哪里? 为了达到目的,他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明,他只是“自作聪明”,他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。愚蠢可笑在于——他捂住了自己的耳朵,而无法捂住别人的耳朵!

4、用自己的话说说课文讲了一个什么故事?(学生自由说)

有一个人偷到了一口钟,想把这口钟背走,但是,钟太大了,背不动。于是他就想用椎子敲碎了再带回家,但椎子一敲,钟就发出响亮的声音。他害怕别人听到钟声赶来抢夺这口钟,他就急忙掩住了自己的耳朵。

5、齐读全文,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。

四、揭示寓意,启发引导

1、这个故事的起因、发展、高潮、结果是什么?(可以用原文回答)

2、盗铃人给你留下了什么印象?

(板书:自作聪明,自欺欺人)

3、从这则寓言中,你懂得了什么道理?

做事要老实,不能贪小便宜,耍小聪明,更不能自欺欺人。讽刺了那些玩弄笨拙把戏,自欺欺人的行为。

五、总结拓展

1、想一想,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的现象?

2、带上我们的收获,再一起把课文有感情的朗读一遍。

七、布置作业

把《掩耳盗铃》这则寓言讲给家长听。

板书设计:

掩耳盗铃

起因:有得钟者,钟大不可负

发展:以椎毁之

高潮:遽掩其耳

结果:?

(自作聪明、自欺欺人)

关于本教案的常见问题

Q：《掩耳盗铃》公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《掩耳盗铃》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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