2.社会生活有规则第二课时教案

《规矩与方圆》

【教材解读】

《没有规矩不成方圆》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二单元内容。本课主要通过图片、调查的形式从人们日常生活中的事例入手,通过学生的体验、探究等活动来感受规则在人们生活中的作用。通过让学生寻找游戏中的规则、家庭生活中的规则、公共场所的规则以及学校生活的规则,感受规则的无处不在,让学生明白只有遵守规则,我们才能安全、快乐地生活。【学情分析】

班上绝大多数学生无论是智力情况还是学习习惯都比较好,上课能认真听讲,积极动脑思考回答问题,并能帮助其他同学搞好学习,根据上述学生的实际情况,我特地让学生课前先收集整理本课的一些资料,为本课做好充分准备。【目标定位】

1. 知识目标:初步体验、了解生活中的规则的重要性。

2. 能力目标:能初步学习发现生活中的规则,并尝试自己制定规则。

3. 情感目标:愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。

【教学重点和难点】

教学重点:1.能初步学习发现生活中的规则

2.愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。

教学难点:做一个自觉遵守规则的好孩子。

【教学方法】

遵守规则是一种道德行为,因此本课教学法侧重于让学生感知和体验。在本课教学中,我根据教材内容设计了四个活动环节,通过各个环节的活动,让学生直接感受遵守规则是一种美德,并且从身边的事情进行教育和自我教育。让

学生在活动中将认知和情感结合起来,相辅相成,相互促进。我主要采取直观演示法、活动教育法、情境体验法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到情感认识,产生情感体验,从而促进道德认知的升华。【教学过程】

一、情境导入

师:上课

生:起立,老师您好

师:同学们好,请坐

生:报告。。。。。

师:开门,这位同学迟到,我们平时是不是有规矩是什么啊

生:上课不能迟到

师:对,这是我们的日常行为规范,今天我们要学的内容就是规矩与方圆。

过渡:俗话说:“没有规矩,不成方圆”,你们知道是什么意思吗?

二、学文明理

活动一:解说没有规矩不成方圆的含义

先解释“没有规矩不成方圆”的含义,介绍它的来源

【设计意图】让学生清晰的理解没有规矩不成方圆到底是什么含义

活动二:举例游戏中的规则

观察图片找到违反规则的人,举例平时生活中的小游戏有哪些规则,并体验游戏中的规则,回答一下问题:

1、“石头、剪刀、布”游戏中有没有规则?

2、没有这些规则行不行?

3、在游戏中有没有碰到不遵守规则的人?

4、如果不按规则做会怎么样?

【设计意图】让学生发自内心地感受到拥有规矩的重要性,了解规矩存在的意义,从而愿意自觉地认识规矩。

活动三:小组讨论

师:在家里,学校、社会的规矩更是要遵守,同学们,规矩在现实生活中真是无处不在啊(师板书:无处不在)。你能说说在家里、在公共场所和学校里有哪些规则吗?小组讨论,

1.小组内的同学说说自己调查到的规则。

2.当一位同学在介绍时,其他同学要认真倾听组内同学的发言。

3.讨论过程中要有说的,有记录的,分工要明确。

4.汇报。

5.汇报完的同学,迅速坐正。

汇报讲解后,老师将家庭中的,公共场所的,学校的规矩进行汇总。

着重讲说学校的规则:

校园规则歌

守规则,爱学校,校园规则要记牢。

有诚信,体勤劳,奉献创新能做好。

人向善,更求真,崇美儒雅品自高。

讲文明,懂礼貌,人人都夸品行好。

师生间,客人到,日常礼仪不能少。

进学校,不乱跑,你我安全最重要。

上下楼,向右靠,地有纸屑弯弯腰。

不打闹,不欺小,互助互爱大家笑。

上好课,用专心,积极发言勤思考。

好习惯,好人生,遵规守纪我做到。

【设计意图】让学生通过感受规则在生活中的重要,了解生活中,家庭,公共场所,学校的一些规则,使学生懂得规则

活动四:看图片,分析遵守或违反规则。

做几个练习题,观看一些违反规则的现象,使学生有个深刻的感受。

【设计意图】小结规矩在生活中无处不在,同时通过问题让学生反思自己是否做过不守规矩的事情,从而领悟自己所做的是不对的并自愿改正过来。

三、总结全文

(一)今天我们学习了《规矩与方圆》,在这节课里,你学到了什么?

(二)总结全文:通过这节课的学习,同学们知道了规则无处不在,规则在生活中的重要性。而且愿意做个自觉遵守规则的好孩子,你们真的很棒!

【设计意图】通过对课文的总结,让学生能在今后的生活中,处处遵守规则,做个愿意遵守规则的好孩子。

四、板书设计:11.没有规矩不成方圆

有规矩

懂规矩

守规矩

【设计意图】完整的板书设计是教师教学的提纲,是学生复习的依据,有利于学生对新知识的复习与巩固,本节课是学习《规矩与方圆》,分成四部分:游戏、社会、学校、家里,要说明规矩在生活中是无处不在的,通过此板书,使学生对本节课的主要内容清晰明了。