那桥，那河，那船优质课教案设计

《那桥,那河,那船》教学设计 车田姚志元

教学目标

1、学会本课 8个生字,正确毒携带生字的词语。 2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文理解句子的含义,品味语言。 4、感受古镇周庄的奇丽,激发热爱自然、热爱家乡的情感。 教学重点、难点

重点:理解课文内容,体会作者的情感。

难点:引导学生以多种方式感情朗读,读中想象、感悟、探究交流。 教学准备

课文插图或字幕投影、相关资料。

课时安排 2课时

第一课时

一、谈话导入

1、你的家乡有桥吗?说说你家乡的桥、河、船给你的印象? 桥,那河,那船》,去感受它 的美吧!

3、展示挂图或播放课件,给同学们直观感受。 2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?我们一同阅读课文《那二、范读课文

1、学生听读。 2、简单说说课文内容 三、学生自读课文

1、借助工具书学会本科的生字、新词

2、通读课文,理解词义,不理解的做上标记。 3、朗读课文,标出段序,理清文章的脉络。 4、小组交流 5、班内交流,教师点拨。

引导学生理清文章的脉络:

第一部分(第 1~2自然段):描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。

第二部分(第 3~4自然段):描绘了白天周庄河上的迷人景色。 第三部分(第 5~8自然段):描绘夜里周庄的桥、河、船。

6、指名读课文,学生评价,教师点拨。 四、学生质疑问难

1、学生自读课文,提出疑问。 2、小组归纳整理学生的提问。 3、班内交流整理学生的问题提纲。 五、课堂小结

这堂课收获不小吧,请同学们总结一下吧。

第二课时

一、复习导入

1、听写生字、词。 2、回顾上节课学生整理的问题提纲。 二、自主学习,合作探究

2、小子交流讨论。 1、按提纲自学课文,在课文中圈点批注。

3、各组推荐代表汇报,教师相机点拨。 (1)描绘了古镇周庄的美景。如:

① “ 日暮时分,我走进这幽静的古镇,小雨浸润着滑滑的石板路,飘洒在碧玉般的河面。 ”“ 幽静 ” ,优美 寂静,写出了古镇周庄的特点。 “ 浸润 ” ,浸没滋润。 “ 飘洒 ” ,抓住了河面上小雨的动态特点。 “ 碧玉般 ” ,运 用比喻的修辞手法,写出小河水碧绿澄澈的特点。

② “ 于是,你的面前出现了两个一模一样的世界,一个在水边,一个在水里。 ”“ 一模一样 ” ,指彼此完全 一样。 “ 一个在水边 ” , 是指岸边实实在在的美景; “ 一个在水里 ” , 指这种美景在河中的倒影。 写出了夜幕中, 游人面前出现的奇丽景象。

③ “ 人散尽了,灯笼却还亮着,像慈祥的老母那样,用柔和的光,抚摸着那桥,那河,那船 ……” 运用 泥人、比喻的修辞手法,描绘了柔和灯光照耀中的古镇周庄的夜景,写出了周庄夜晚的安静、祥和。 (2)表达了作者由衷的赞叹之情。如:

① “ 它的身躯一弯就是几百年, 船儿多少次从它怀中划过, 风儿多少次在它身上抽打, 春秋多少次在它 眼前变幻 ……”

“ 它 ” 指小桥。这句话运用了拟人的修辞书法,写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点,表达了作者对 小桥的由衷赞叹之情。 ③ “ 桥啊桥,你是多么沉稳, …… 是周庄的灵魂。 ”

“ 你 ” ,第二人称,直抒胸臆,表达赞叹之情。 (3)读文感悟。

作者的思想感情感染着我们,激发了我们对家乡,对大自然的热爱之情,我们将去关注家乡,关注大 自然,用自己的身心去书写它的美丽。

4、指名读课文,学生听读,感悟。 三、拓展延伸

1、读自己喜欢的部分,谈谈喜欢的理由。

3、交流共享。 2、仿照课文的写景,给自己家乡的美景写一个片断。

四、课堂小结

板书设计 将自己本节课的收获总结一下吧。

5 那桥,那河,那船

写古镇美景 夜色雨幕中的那桥: 润刷 简单 弯 沉稳 坚韧 灵魂

抒赞美之情 白天的那河: 炊烟 村民 小雨 船夫 船儿

夜晚的那桥,那河,那船: 挤 平滑 倒映 “ 动 ” 抚摸