C教案及板书设计

四年级英语下册Unit5 My clothes 教学设计

Vocabulary

黄果树思源实验学校：罗仕慧

一、 教材分析

1．本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安排衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。

2．本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。

3．本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型.I like…..I want to wear /shorts/socks/coat/shirt/sweater/jacket ..的表达也是本节课学习的重点。

二、 学情分析

1. 四年级学生经过三年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。

2. 服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以

此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的I like …….

在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。

三、教学目标

（一）知识目标

1．听、说、认读五个关于衣物的单词：coat , shirt, shorts, jacket, socks. 2．听、说、认读句型：I want to wear.... （二）能力目标

1．能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词coat，shirt，

shorts，jacket，socks的意义。

2．能够在具体的语境中听懂所学对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。

3．能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型

I want to wear my white socks/shirt/shorts/jacket/sweater. 进行交际活动。

4．能够运用句型：I like…简单表述自己对衣物的喜好。

（三）情感态度、文化意识、学习策略目标

1．建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。

2．通过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略。

四教学过程：

1．教师出示颜色卡片，学生说出相应的颜色单词，进一步复习

颜色单词。课件出示前面学过的衣物单词，hat，pants，dress，clothes，skirt.能够在具体的语境中描述I like my clothes ,I like my blue hat/ pants/ skirt/ dress。

2出示卡片，教学新单词。Coat,教学生读单词，讲解字母组合，并教学生进行描述我喜欢什么颜色的外衣，我想穿什么颜色的外衣。用这种进行方法教学shorts，shirt，jacket，socks. 3.出示卡片，学生说出单词，师生进行单词拼写，先画音节再拼写，师生一起默写单词，给学生加分。

4.教师指单词，学生读，个别学生上台找出卡片，并把卡片贴在黑板上。5.叫学生对单词和卡片进行连线。

6.完成Let’s find out，指名说，另一名学生上台找，集体订正。7.总结，今天我们学会了那几个单词，学会了那几句话？并用歌谣进行背诵。

8.布置作业。