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PEP Book7 Unit6 How do you feel? B Read and Write 执教者：陈晓丹一、教学目标与要求：1．能够理解并会朗读read and write部分的短文，能完成文后回答问题的练习。2．能够听、说、认读单词和短语：sit, grass, hear, ant, w

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-04-11 17:22:00

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学校：汕头市澄海建阳小学

B教学设计内容推荐

未知

2018-04-11 17:22:00

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关键词：B教学设计内容推荐

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PEP Book7 Unit6 How do you feel? B Read and Write 执教者：陈晓丹

一、教学目标与要求：

1．能够理解并会朗读read and write部分的短文，能完成文后回答问题的练习。

2．能够听、说、认读单词和短语：sit, grass, hear, ant, worry等。

3．学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

4．文化目标：认识和理解健康的体魄和愉快的心情是一个人成长中的重要因素。

二、教学重点与难点：

1．教学重点是学生能够充分理解并正确朗读短文。

2．教学难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。

三、教学流程

（一）Preparation

复习should+动词原形的用法及相关题型。

（二）Pre-reading

1．呈现Robin and the ant,引出本节课所要学习的故事

2．情景呈现，突破本节课教学的重难点句型。

（三）In-reading

1．教师让学生带着问题默读第一,二，三段，读后回答问题。How does

the ant feel if Robin sit on the ant?

2．教师让学生带着问题默读第三段，读后回答问题

What’s the matter with Robin?

3. 通读全文，回答问题。

4．教师指导学生完成Answer the questions．的活动。

教师放录音，学生跟读. （四）Post-reading

通读全文，认真分析ant和

Robin的感情变化。给图片排序。

（五）Progress

1. I can read and write. 2. 按要求用词的适当形式完成练习。

3. 按要求写句子。

4. Tips for pronunciation. 强调：如有两个爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/连贯出现在同一单词內

部或连贯出现在前一单词结尾与后一单词开头,前一辅音音素只按其发音部位形成阻碍,但不爆破,稍作间息后立即过渡到后一个音的发音部位并爆破.这种现象称为失去爆破. 如: sit down→

si(t) down似乎听不到任何人会把sit的/t/音完整地发出来,这个音几乎永远失去. （六）Homework

学生随意采访家人或朋友

How do you feel if you…? What do you do if you…?

调查过程中尽可能用英语对话。

关于本教案的常见问题

Q：B教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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