Story time优秀教学设计

4B Unit 5 Seasons

施教时间：

年

月

日

教学内

容

共几课时

6 46B Unit 5

课

执

新授

story time 型

教

第几课时

1 1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic. 教学目标

2.听懂、会说、会读It’s...We ... 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。

1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics 教学重点

2.听懂、会说、会读It’s...We ... 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。

教学难点

在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。

1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。

2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。

教学资源

3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。将来时与正在进行时混淆。

4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。

5. 教学准备：单词卡,挂图。

预习作业

1. 预习story部分单词。

2.听磁带，跟读这些生词。

导

航

策

略

教师与学生用所学句型相互对话，

创设良好的英语学习氛围。

T: What day is it today?

T：When can we do these things?

教师出示季节图片让学生认读单词。

通过游戏巩固季节单词。

调整反思

学

程

预

设

A、Warm up （5分钟）

1.Greetings

2.复习swim,skate,boat等词汇，学习swimming,skating,boating

B、Pre-reading（8分钟）

学生根据生活经验将四季图片与相符合的感受连线。

根据单词卡，认读单词，并猜测词义。

1 / 2

2.play a game看图片，快速反应季

节名称

C.While-reading（12分钟）

学生观察图片，回答相关问题：

1、Who are they？

2、What are they doing? 根据以前学过的知识回答。

用相同结构描述夏、秋、冬场景。培养学生的小组合作意识及口语表达能力。

C Post-reading（7分钟）

1.Act it out a, Read fluently

流利的朗读

b, Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读

c, Act it out with emotions 有感情地表演

2.Make a dialogue.

D Check out（6分钟）

根据所学句型及其他相关图片，自编两组。

E Homework（2分钟）

明确作业要求及下节课教学目标。

教学反思

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教师出示春季游玩图片及相关问题：

1、Who are they？

2、What are they doing? 引导学生填词

In______, it’s ______. We _______

_______. We go _______.（教授go boating）

We like -_______. 分别出示夏、秋、冬活动图片，教授go climbing，go swimming，go skating。

引导学生用动作、表情复述课文内容。

教师巡视学生完成情况。