C国家优质课一等奖

Hobby（话题复习课）教学设计

科

目：小学英语

工作单位：河源市源城区下城小学

姓

名：罗丽金

地

址：河源市源城区人民路下城小学

联系电话：13825382112 电子邮箱：chenyt790114@163.com

邮

编：517000

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教学年级：PEP小学六年级上册

设计教师：罗丽金

课题名称：Hobby（话题复习课）

1、小学高年级阶段学生的特点为好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久。随着年龄的增长，六年级的学生在心理上已产生了微妙的变化，不太喜欢表现自我。因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。

2、本节课是第三课时，学生在第一、二节课中，学生对动词的ing形式和动词第三人称数形式进行了复习，但从自身的教学和学生的反馈中发现学生对这个语法知识在运用中还会出现些小问题，本节课将以hobby为主题，进一步深入巩固和运用。

3、在英语基础知识上，学生从三年级开始学习本套教材，已一、学生分析

有三年的学习经验和语言积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。但基于小学生英语水平有限，语言知识积累少，作文对于他们来说是一个难点。

1、本节课以谈论爱好为主题，学习与运用所学句型描述自己与他人的爱好，让学生能够用英语描述自己及他人的爱好，口头仿说自己家人的爱好，属于复习巩固课。

2、本课的重难点是能用句型：I like –ing. He\She\xx likes –ing二、教材分析

正确地表述自己及他人的爱好，并能完成以谈论家人爱好为主题的小作文。

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1、语言知识目标：能听、说、读、写句子：What’s your hobby?I like -ing?What’s his\her\xx’s hobby? He\She\xx likes –ing. 三、教学目标

2、语言知识技能：能用英语正确地描述自己及他人的爱好。

3、学习略策；积极运用所爱英语知识进行表达，交流并进行写作。

4、情感态度：培养他们从小要有广泛的兴趣爱好，与他人合作、交流的情感，加强他们自主学习的能力。

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照常学生的认识规律，整节课以任务型教学法为主，采用情景法，直观演示

，交际法，游戏法相结合的方法。使学生在一系列任务活动中，掌握巩四、教学策略

固知识。本节课借助多媒体课件，用导、引方式去调动学生参与的积极性，让学生合作、自主、探究学习，使学生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标。

本课时所用到的课件为老师自制的课件，课件中的图片和声音为网上下载的资源及自己录制的声音。

Step 1:Warm-up 1.Sing a song . 2.Chant.What’s your hobby? （设计思路：刚上课，采用唱跳中歌曲的形式进行热身，主要是为了吸引学生的注意力，稳定学生的情绪，渲染学生学习英语的气氛，激发学生的学习兴趣，消除学生上课的紧张心理。) Step2:Revision Bomb game.利用PPT让学生快速滚动复习有关兴趣爱好的短语，在个别单词设了炸弹，没有炸弹的学生坐着读，有炸弹的学生站着读。

五、教学过程

（设计思路：游戏的介入以集中学生的注意力，提高学生的学习积极性，并有针对性复习学生所学过的有关兴趣爱好的动词短语，为下一环节学生正确表述自己及他人的爱好作铺垫。）

Step 3: Presentation and practice 1、Bomb game后，PPT紧接着喜羊羊出现，让学生跟喜羊羊打招并听一段喜羊羊说的话。

Pleasant Goat:I have a happy family. There are 5 people in my family. They’re Lazy Goat, Pretty Goat, Slow Goat, Hot Goat and me.In my family, we all have hobbies. T:Oh,in Pleasant Goat’s family,they all have hobbies.If you want to know Pleasant Goat’s hobby?How to ask him？引导学生用询问爱好的句

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型What’s your hobby?问喜羊羊，从而引出本节课复习的句型并板书。

2、利用石头、剪刀、布的小游戏操练句型。口令：What’s your hobby?输的同学先问赢的同学，后反之。

3、T:Look!This is Big Big Wolf.What’s his hobby? Does he like…？让学生猜他的爱好，引出本节课的复习句型What’s his hobby?He likes …. 4、导入故事，引出任务：灰太狼把羊羊家族的懒羊羊、慢羊羊、沸羊羊、美羊羊抓走了，要救羊羊们，我们必须闯完灰太狼设的四关。我们帮助喜羊羊一起救出他的家人吧。（课件展示）

（设计思路：把整节课的任务都设计在一条主线上。通过设计任务，将英语的教学目标整合到具体的活动任务当中，使学生用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力，使英语真正成为完成任务的一种工具、一种技能，而不仅仅是一门知识。同时也培养了学生热心助人的良好品质。）

Step 4: Consolidation and extension Task 1: 灰太狼：告诉我羊羊们的爱好。（PPT展示）

让学生快速阅读文章并圈出羊羊们的爱好，然后根据自己圈的答案，回答灰太狼提出的问题。

（设计思路：通过快速阅读语篇的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息，圈出关键词。通过师生互动和生生互动，反馈阅读结果，去完成任务，使阅读变得有意义。）

Task 2：灰太狼：用羊羊们的爱好，编一首chant，并表演给我看。（PPT展示）

让学生根据羊羊们的爱好，创编一首chant，表演。让学生先小组讨论然后动笔填进去。

I _______

_______.

_______in the garden. Lazy Goat _____

_____

and _________.

________and _______.

Pretty Goat ________

_________.

_________ for us.

Slow Goat _______

________.

________things.

Hot Goat _______

________.

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_________ football.

(设计思路：琅琅上口，节奏欢快的歌谣,不仅使学生对知识加深了印象，更能让学生身心愉悦地投入到学习中。学生自编歌谣，自主学习的同时，让他们通过团结合作感受成功的快乐。) Task 3：灰太狼：帮我儿子小灰灰改改作业。（PPT展示）

让学生阅读小灰灰写的一篇文章，圈出文章出现有错的地方并改正。

I have a happy family. There are 3 people in my family. They are my father, my mother and me. In my family, we all have hobbies. I like play with the Goats. But my father like catch goats. My mother like dress up and cook . This is my family. I love my family.

（设计思路：给学生创设条件和真实情景，让学生参与到学习活动中交流，领悟使用语言，真正做到“在学中用，在用中学”，感觉轻松、亲切，提高了学生的语言运用能力。）

Task 4：灰太狼：自述你一家的爱好。

教师先示范一遍怎样介绍自己一家（PPT展示），然后让学生小组操练，后个别上台汇报。

T：Hello, I’m Lily. I have a happy family. There are 3 people in my family. They are my husband, my son and me.

In my family, we all have hobbies. I like reading books. My husband likes playing basketball. My son likes dancing.

This is my family. I love my family. （设计思路：给出模板，降低表述难度，学生再次熟悉作文结构并口头操练，为写作做好铺垫。）

Step 5: Sum-up Step 6: Homework

Write a passage about your family’s hobbies.

（设计思路：这一开放性作业的设计，自然地把教学内容延伸至生活实践，可以用来锤炼学生在生活中运用语言的能力。）

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我将本节课的教学内容整合在：喜羊羊为了救羊羊家族的人，闯灰太狼设的四关，这一任务主线设计了本课的各项活动。这一任务的设计，学生喜欢，熟悉，有真实的语言意义，既激发了学生的学习兴趣，又促进了学生的听力训练和口语实践，同时也使重点词汇及句子结构得到了复习和巩固。

1、“谐”。在课堂上，我力求营造轻松、愉悦的氛围，通过歌谣、游戏、小组合作等多种教学手段，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。如在开展小组合作创编chant时，鼓励学生积极参与，大胆表现，合作完成情景活动，

从而提高学生综合运用语言的能力。

2、“合”。在这节课中，整个学习活动以应用为动力，学生在学中用，在用中学，通过感知、交流、体验和合作等方式，促使学生相六、教学反思

互学习，互相帮助，完成学习任务。使学生学会互帮互助的良好品质，培养了学生良好的团队合作精神和合作意识。

3、“趣”。这节课我非常注意在“趣”字上下功夫，使课堂气氛始终处于热烈的闯关之中。故事的呈现，先调动了学生学习的积极性，接下来各项闯关任务环环相扣，层层递进。一下子就吸引了学生的注意力，激起了学生参与活动的兴趣。

本节课也有一些遗憾之处，如在完成Task4这一任务时，向同伴描述自己一家的爱好，合作活动准备不够充分，要求不够明确。通过这节课，我深深体会到，英语教育的课程改革，要求教师冲破传统的教学观念和教学模式的束缚。教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要创新，要基于教材而又不拘泥于教材。

附件

课堂阅读材料及练习：

一、Read and circle. Hello, I’m Pleasant Goat. I have a happy family. There are 5 people in my family. They are Lazy Goat, Pretty Goat, Slow Goat, Hot Goat and me.

In my family, we all have hobbies. Lazy Goat likes eating and sleeping. Pretty Goat likes dancing. Slow Goat likes making things. Hot Goat likes playing football. And I like running.

This is my family. Do you like my family?

二、Make a chant.

I _______

_______.

_______in the garden.

6

Lazy Goat _____

_____

and _________.

________and _______.

Pretty Goat ________

_________.

_________ for us.

Slow Goat _______

________.

________things.

Hot Goat _______

________.

_________ football.

二、Read, circle and correct. I have a happy family. There are 3 people in my family. They are my father, my mother and me. In my family, we all have hobbies. I like play with the Goats. But my father like catch goats. My mother like dress up and cook .

This is my family. I love my family.

板书设计: Hobby What’s your hobby? I like running What’s xx’s\his\her hobby? He\She likes….

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