Story timeppt配套的教案及板书设计

Content Topic School 一、教学目标：

4B

Unit5 Seasons

(Period 1)

Renmin Primary School Date Students Teacher

1.

能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold. 2.

能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动) 3.

会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。

有感情地朗读课文诗歌并表演。

二、目标制定依据：

1. 教材分析：本单元为4B Unit 5 Seasons，主要话题是表达季节的天气特点以及在不同的季节做不同的事情，在教学中老师可以对季节的特点以及做的事情进行扩充，丰富孩子的语言量。

2.课时划分：本单元可分为六课时进行教学。第一课时为Story time，教学重点是在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。第二课时为Story time, Fun time & Checkout time，教学重点是对第一课时Story time内容进行拓展，对重点单词以及句型的写法进行巩固及操练。第三课时在复习一二课时的基础之上，教学重点是Cartoon time,在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。第四课时为Sound time & Song time.第五、六课时主要教学内容是处理习题。Ticking time做为评价板块贯穿整个单元，而具体的课时划分仍要根据教学过程，进行动态的调整。

3.学情分析：

①

学生分析：

本班共有56位学生，学生基础参差不齐，有十五位左右的学生英语基础良好，语感强，接受能力强，课堂参与热情较高；有二十五位左右的学生英语基础尚可，课堂参与热情一般，需要老师不断鼓励才有可能大胆举手回答问题，且声音不够洪亮，表现不够自信。另外的十几位学生对英语的学习有明显的排斥感、畏难感，其中董宇阳等这几位同学尤为突出，课堂上几乎零表现，课后作业也要多次督促才能交。

②

困难分析及提升点的挖掘：

基于之前的教材分析，本课时的教学内容对于前十五位学生来说应该没有难度，课堂上老师要调控好，既要让这些学生的热情能够带动课堂气氛，又不能让课堂仅仅变成这些学生的展示台而忽略了其他大部分学生的学情。对于这些学生的提升点，应该在各环节个别问题的设置上稍加一些难度以及最后的拓展环节，以给他们机会提升；对于中间这二十五位左右的学生来说，这部分同学的学习难点在于，句子输出时能否准确表达。在操练环节中，要给这部分同学多点机会来巩固。最后的这十几位后进生的学习，我要发挥生生互动的力量，尽量带动他们融入到课堂气氛里，努力帮他们达到最基本的目标要求，即认、读和简单的说。

Content Topic School 教学目标

4下

Unit 5 Seasons (Period 1)

seasons

Date Students Teacher

1．围绕Seasons这一话题，能用句型In… it is… We… We go… We like…谈论季节和每个季节做的活动。能听懂、会说、会读

warm, go boating, go swimming, go climbing, go skating和have picnics.

2．能够运用Story time部分教学的语篇，进行简单的文本输出。

Teaching Procedure Procedure Teacher’s

activity 1. Free talk. How are you? Nice to see you. Warmer What day is it today? have…? 2. Enjoy a song.

1. What’s the song about? there in a year?

What are they?

Pre-reading 2. Watch and choose.

Which season is it?

What’s the weather like?

3. Have a chant. While- reading 1. T: Which season is it now? It’s spring.

T: In spring, I can fly

kites.

How many seasons are

Try to choose. It is…

Free talk.

Listen to the song. Learner’s activity

通过自由交谈，使学生快速进入英语学习氛围，激活原有语言。

Ss: Answer the questions.

通过猜季节引出天气类单词并激发学生的学习兴趣。

用学生喜欢的chant这一形式巩固所学句型，激发学生的学习兴趣。

师生交往，生生合作交往的形式有利于形成积极的课堂Purpose What lessons do you

What can you do?

2. Review some phrases. Work in pair.

氛围，有利于提高学生综合运用英语的能力。

T: I know you do a lot of

things in each season. Let’s Try to say. have a look.

these phrases?

4. Work in pair.

3. What can you find from

T: In summer. I go

swimming. Can you say a Work in pair. sentence like this?

5. T: Boys and girls. It’s

spring now. In spring, it is

warm. I fly kites. I go

boating.

in each season?

6. Watch the cartoon.

7. Read the text by yourself

8. Listen and repeat.

Post- reading 1. Describe my favorite Work in groups. season.

1. Read and recite the text with emotion. Assignment

2. Preview Fun time and Cartoon time. 巩固所学内容，延伸课堂教学。

Try to read.

What do you usually do Work in group.