4 生态平衡教案教学设计导入整理

《生态平衡》教学设计

一、教学内容：

本课以前三课为基础上，引入生态平衡的概念。通过引领学生认识生态平衡的重要性，分析生态失衡的危害性，以及开展模拟生态的活动，带领学生学习环境科学的初级知识，倡导保护环境，共同维护生态平衡。本课教学内容延续了本单元第一课中生物之间的合作关系和上一课的食物关系，围绕生态平衡这个主题，从建立概念、认识现状、探讨保护三个方面展开。

二、教学目标：

1、知道什么是生态系统和生态平衡。

2、能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。

3、知道生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。

4、知道一些人类破坏生态平衡的危害行为。

5、理解保护环境就是在保护人类自己。

三、教学重点、难点：

1、重点：懂得维系生态平衡的重要性。

2、难点：制作生态瓶，模拟生态系统。

四、教学准备：

1、可封闭的鱼缸、池塘水、鱼、水草、沙子。

2、可封闭的瓶子、湿润的土壤、小草。

3、相关资料图片及课件。

五、教学过程：

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第一课时

（一）、导入新课。

1、课件出示食物链图。

2、提问：同学们，图上的这些生物之间存在着怎样的食物联系呢？你能来说一说吗？

3、学生回答。

4、提问：在大自然中，老鹰能把蛇吃光吗？蛇能把田鼠吃光吗？田鼠能把各种植物吃光吗？

5、师生讨论。

6、小结：我们常常把自然界里生物和它们周围的环境叫做生态系统，比如森林里的生物和空气、阳光、水等就构成了一个生态系统，草原上的生物和环境之间同样也构成了一个生态系统。在一般情况下，各种生物之间的数量是维持在一定的水平上而且变化不大的，我们把这种状态叫做生态平衡。

（板书课题）

（二）、认识破坏生态平衡的严重后果。

1、谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态平衡，这些食物链被破坏，会造成意想不到的后果。请大家阅读书中49页第一段和第二段。

2、学生阅读资料。

3、讨论：

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（1）、想一想，是什么原因导致鹿群大量繁殖的？这样一来带来了哪些问题？

（2）、如果你是一位生态学家，你将采取什么措施解决这个问题？

4、课件出示北朝民歌《敕勒歌》，讲述：这首诗是大家十分熟悉的，你最喜欢的一定是“风吹草低现牛羊”这一句，对吗？这描绘的是内蒙古草原在古时候的样子，它美吗？

5、出示草原荒漠化后的图片，谈话：它美吗？这里原本是草原，为什么会变成这个模样呢？下面请听老师来给你们讲一讲。

6、教师讲述草原荒漠化的原因。

7、提问：是什么原因让阴山下美丽的大草原消失了呢？

8、谈话：因为内蒙古草原的荒漠化。在我国北方每年都要遭到沙尘暴的侵袭，连我们的首都北京也不能幸免。你觉得应该怎样来解决这个问题呢？

9、师生讨论。

10、小结：很多同学都提出了一些很不错的建议，比如植树造林等。

（三）、了解保护生态平衡的方法。

1、提问：

（1）、在我们的家乡，也有破坏生态平衡的事情发生吗？

（2）、应该怎样来保护我们家乡的生态平衡呢？

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2、师生讨论。

3、用课件介绍保护生态平衡的方法。

（四）、了解桑基鱼塘生态农业。

1、出示图片。

2、介绍桑基鱼塘的情况。

3、师生讨论。

4、小结：桑基鱼塘通过桑叶喂蚕，蚕粪喂鱼，塘泥肥桑，实现了资源的循环利用，所以它是一种有利于保护生态平衡的农业模式。

（五）、介绍我国设立自然保护区的情况

（六）、制作生态瓶。

1、提问：你愿意来试一试，制作一个不需要外界提供食物就可以正常生存的生物条件吗？

2、指导学生阅读教材第47—48页的内容。

3、提问：你认为，要让鱼不死或者小草不死，最起码需要什么条件？怎样才可以制造出这样的条件？

4、学生讨论。

5、指导学生动手实验。

6、讲解注意点，比赛谁的小鱼或小草存活的时间最长。

（七）、全课总结。

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六、板书设计：

4、生态平衡

破坏生态平衡

保护生态平衡

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