A评课稿

《PEP小学英语》（人教版）五年级下册

Ｕnit 2 My favourite season 第一课时教学设计

庆阳市东方红小学 刘惠霞

一、教学内容

本节课是《PEP小学英语》（人教版）

五年级下册Ｕnit 2 My favourite season的第一课时，内容为词汇教学连带句子应用。内容共涉及新授名词5个、新授句型２个。本节课的教学内容具有词汇贴近实际生活，句型与生活紧密相关等特性，对学生的表达能力有很高的要求，所以，本节课既对学生交际能力的提高提供了机会和平台，同时也具有一定的挑战。

二、教学目标

１.知识目标：

（１）能听、说、读、写下列名词： spring、summer、autumn、winter and season。

（２）能听、说并正确应运下列句型：Which season do you like best ?以及回答Summer/ I like summer best和原因Because I can…

。

２.能力目标：

（１）能用句型What’s your favourite season ?和回答Summer. I can go swimming every day.并在实际生活中进1

行交流。

（２）增强学生的表达能力，并将所学的知识应用到实际生活中，学会表达自己的喜好。

三、教学重点和难点

１.能听、说、读、写下列单词spring、summer、autumn、winter and season和句型What’s your favourite season ?和Summer. I can go swimming every day…。

２.在实际生活中能够灵活运用所学知识介绍自己或他人所在地区的天气情况，并能够根据实际情况灵活应运和做出实际回答。

四、教学准备

多媒体课件、单词卡片、季节图片

五、学情分析

授课对象为小学五年级（8）班学生，总体而言，本班学生英语听说能力较强，思维活跃，富于表现力，对英语学习有浓厚的兴趣，学生和英语老师的关系融洽、和谐。他们乐于参于课堂中的各项活动。本节课的教学内容为本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn 和Read and match两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the 2

weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。同时为培养良好的口语表达能力奠定基础。同时采用切实可行的激励性评价策略，鼓励学生积极的参与学习活动。

六、教学过程（Teaching process）

Step 1: Warming-up 1.

Greeting: T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Liu. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. Play a game A : Flashcards (hot, windy, snowy, cloudy, warm, sunny, cool, rainy, cold, weather) B: Ask and answer [设计意图] 这个环节的设计既活跃了课堂氛围，又让学生很快进入学习英语的状态。师生在相互问候时，增进了彼此的感情，为后面的学习提供了必要条件，词卡的灵活应用，让第一单元的知识及时复习有了科学保证，也为接下来的学习做好铺垫。

3

Step 2: Presentation 1.Sing a song together (一起欣赏并跟唱歌曲What′s your favourite season?) 【设计意图】

通过观看视频并听唱歌曲的方式引出本课的重点话题“favourite season”激发学生自主学习的兴趣。让学生一边看图一边倾听，营造良好的英语学习氛围。降低学生对抽象概念的认知难度，为后来学生积极的参与课堂活动奠定基础，同时为学生的语言输出提前做好铺垫。

T: Just now we enjoyed a nice song《What′s your favourite season?》,Now can you guess the Chinese meaning of favourite ? Ss: Say in Chinese “最喜欢的”。

T: OK ,You all have a good job. It means “like best”Can you understand?(教师用这个词说例句eg: My favourite animal is dogs… ,最后引出season) 【设计意图】

直观动态的视觉效果，以旧带新的教授方法让新课的呈现顺理成章。

２、Lead-in T: Today is sunny. I am very happy. I want to give you some gifts. Are you happy? 4

Ss:Yes, of course. T: But which box do you like best ? (出示五个礼物盒子)Ss: OK. 【设计意图】

通过问答交谈方式，拉近了师生之间的心理距离，同时在一定程度上激发了学生参与课堂和求知的欲望。

3. Look listen and say T: Now we are going to learn some new words about season. look at PPT one by one carefully. There are four pictures. Can you speak in English about four pictures? T: (老师点击课件呈现图片) There is a beautiful picture with many flowers. Can you guess what season is it ? T: Describle this picture with following sentences. spring春天What season is it ?状元成才路状元成才路Ss: It’s spring. The flowers are red.The grass is green.It is warm and windy.springIt is ______.状元成才路T: What’s the weather like in spring ? S1: It’s windy…. T: Now it will be April. Can you guess what will be the weather like? Ss: Warm.

T: (老师点击课件呈现漂亮的夏威夷海滩)What’s the 5

状元成才路

weather like here? summer夏天What season is it ?It is hot and sunny.And the days are long.I can swim.summerOh, It’s_________.S1: It’s hot in Hawaii.

T: I like this season very much. Because I can eat ice-cream. Now do you know which season I like best? Ss:Summer. T: Yeah, you’re right. Who can tell me what’s the weather like in summer? S1: It’s hot and sunny. T: You’re great. Now please follow him to read this sentence.( at the same time the teacher shows next PPT ) T: The teacher takes out a picture of the field and says “This is a harvest and busy season .The sky is very clear, The clouds are white. This is a good season to pick apples.”Can you guess which season is it? What season is it ?autumn秋天coolwindySs: Autumn/fall.

T:(The teacher do an action that she is shivering in the front of the classroom)And repeat the important 6

sentence: What’s the weather like today? Ss: It’s cold . T: Yeah. It is very cold and the weather report says it will be snowy there. Guess what season is it ? Ss: Winter. T: Of course. It’s winter.(点击出示冬季的幻灯片，让学生跟读单词，矫正发音) What’s the weather like ?Oh! It’s very cold.状元成才路四个新单词的听、说、读、写和两个重点句子的一问一答是本节课的教学重点，在真实情境中的交流和应用是本节课的难点，为了激发学生学习与探究的欲望，教师设计了多种呈现形式，在教学中教师夸张的应用了肢体语言，使学生的注意力高度集中，教学效果良好。全班学生几乎都能将所学单词读得相当流利、准确，而且能对老师的问题做出迅速而准确地反映。为后面的语言输出做好了充分的准备。通过图文、动画、猜谜等形式既让课堂变得有趣，又为学生的学习兴趣持续提高不断注入新的动力和活力。

Step 3 Practice 1.Look, Say and read. 2.Let’s play a guessing game.( 教师通过天气单词以及7

状元成才路状元成才路状元成才路winter冬天

【设计意图】

漂亮的图片给与学生一定的信息提示pair-work 3. Pair-work T: Please listen to the tape and look at the screen carefully (老师播放Let’s learn 视频). T: First the teacher broadcasts the tape two times and makes the students understand main sentence patterns. And then give some pictures to practice (go swimming, make a snowman, plant trees, fly kites…) 【设计意图】

充分抓住了小学生天生活泼好动，喜欢游戏的年龄特征，让学生在动态中自然地掌握语言知识，在静态中慢慢消化、咀嚼，然后通过自己的加工处理，最终提高他们的能力和水平,活动三的设计为语言的能力的提高搭建了平台

3.Read and match（内容如下）

Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone. T:1. let the students read and match. 2.

Try their best to translate it into Chinese. 3.

Listen and say. 8

【设计意图】

通过富有节奏感的童谣将所学的知识点简单明了化，驱除单一知识传授的枯燥，让小学的英语课实现正真意义上的趣味化，让小学生英语学习的星星之火在中高年级早日形成燎原之势。

Step 4 Consolidation 1、Click the Number game(点击花朵上的五个数字，出现与本节课有关的五个活动，分别叫学生畅所欲言回答，为学生语言能力的挑高创造真实有效的环境) T: Now we will go into the next step: OK ? Ss:OK together. T: Now first please look and think carefully and then I’ll check you 2、Exercises(老师给出三个连词成句习题)

【设计意图】

此环节的设计意图：视频直观、方便，老师可以根据学生的实际情况，对表达存在难度的学生进行多次提问，确保学生对难点能够完全消化掌握，同时可以以学生游戏环节为纽带，把本节课的内容彻底生活化, 达到学以致用的目的和效果。

Step 5 Summary T: What have you learned today ? S1: How to describle their favourite season? 9

S2: I have learned the four new words S3: How to answer about my favourite season? 【设计意图】

教师梳理本节课所学的内容，使学生对本节课的知识形成整体印象，更好的检测学生的掌握情况。

Step6: Homework Write a short passage about your favourite season and tell your parents what can you do in the season. （写一篇关于你最喜欢的季节的小短文，告诉你的父母在这个季节里你可以干什么。）

【设计意图】

此项作业的设计既达到了复习巩固的目的，又为课堂上没有来得及表演的学生更多的练习机会，同时培养了学生深层的学习兴趣，达到了巩固所学语言的目的。

Step7: 教学反思（Teaching reflection）

本节课始终坚持“以学生为本”教育理念，运用直观教学法，营造了和谐、宽松的学习氛围使学生在获得知识的过程中提高了能力，陶冶了情操。

1、突出教学设计的趣味性。激发兴趣是促进学生全身心投入课堂学习的根本保证。本节课通过实物、粘贴图片等方式为学生创设了生动有趣的情景，把抽象的单词活化为可感知的事物，让学生在情境中参与学习活动，体验和应运所学语言。

10

2、突出合作学习的教学理念。本节课中，安排了两次小组合作学习充分发挥了学习的自主性和思维的灵活性。也将课堂气氛推向了高潮，同时学生在组内能发挥学、帮、带的作用，不同层次的学生都能开口表达和交流，是每个学生都敢勇敢的表达自己的思想。

3、突出以生为本的教学理念。小学生想象力丰富，学***。他们能够通过观察、实验，总结出播报天气预报的关键词和句子，这样的课堂呈现出许多生成型的知识，对教师和学生都是很大的挑战。

4、突出学以致用的教育理念。现实生活是是口语交际最好的训练课堂，因此，本节课遵循真实交际的原则，本节课的设计密切联系现实生活，进行交际训练。无论是小组的活动，还是游戏的设计都贯穿与学生的实际生活，而且充分考虑小学生的认知特点。

这节课的遗憾之处是：教学环节比较多，个别环节因为时间有限没有展开练习，只是点到为止。

11