Recycle 2获奖说课稿

教学设计

文山市思源实验学校 王佑惠

一，教学内容: PEP 小学英语教材以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引

导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本教案是四年级下册第二单元 Part B Let’ s learn。本单元话题是时间。学生在此前已储备数字等知识,利用其认知规律使教材走进课堂,走进学生。

二 . 教学目标: 1. 能听说认读本课时的四个动词词组。 get up，go to school， go home， go to bed 2. 能理解并在情景中正确使用句型

It’s time to.... 3. 能区分

It’s time to....与

It’s time for....的用法。

4. 教育学生珍惜时间。

三 . 教学重难点: 重点 : 能听说认读本课时的四个动词词组。 get up, go to school, go home, go to bed 难点:能区分

It’s time to....与

It’s time for....的用法。

能用短语介绍一天的活动。

四 . 教学用具: 多媒体，图片、单词卡片，闹钟。

五.教学过程: Step1.Warm-up :(热身) 1. 随我一起唱歌曲《Telling time song》,边做律动。

2. 用手语复习数字,全班齐读数字单词。唱完儿歌，复习三年级学过的12个数字单词,以便学习新的知识。

3. 班长领读 lunch 、breakfast 、 dinner 、等词复习句型

It’s time for.... 歌曲引入话题,手语复习数字,用相关词或短语复习已学句型,为

新知铺路,由易到难,逐步推进,促使学生尽快进入学习氛围。

Step2.New lesson. ( Presentation:) (新课呈现) 1. 出示: What time is it? It’s seven o’clock

2. 同法学习 8:oo, 3:00, 11:00. 3. 整体认读:It’s.... 用闹钟播出时针, 问学生:What time is it?学生回答:It’s six o’clock. 引导学

生说出:It’s four o’clock. 4. 整体认读:It’s time to....让学生翻译句子,每个学生一句。简单的留给后进生。

5. 我读句子学生体会理解。

领读句子, 学生领读句子, “争当小老师”

。

充分利用简笔画、书上的图片、单词卡片、等直观手段创设情境, 开展教学活动,易于学生感知、理解知识。

Step3.Practice :(练习) 1. 做习题。

2. 出示作息时间表,小组讨论并操练本课句型。

3. 做句型转换相关口语练习 , 两人进行问答练习。

多种训练方式并举,更好地巩固所学知识,真正达到“学以致用”

的目的。

Step4 Summing up (小结 ) 教师指黑板上的板书引导学生小结:单词、

句子。

这节课我们学习了什么新知识? Step5 Home work (作业 ) 每人制作一个符合自己实际情况的作息表,下节课进行小组交流、展示。

六.板书设计:

It’s time to get up .该起床了。

It’s time to go to school. 该上学了。

It’s time to go home.该回家了。

It’s time to go to bed. 该上床睡觉了。